4.1人的认识从何而来课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

BYYUSHEN第四课探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来

BYYUSHEN学习目标1.认识的含义；2.认识的两种形式：感性认识与理性认识3.实践的含义、形式、特点；4.实践是认识的基础（实践与认识的辩证关系）

第一目认识与实践

港珠澳工程建设社会全面深化改革嫦娥五号探月1.是谁创造了这些丰功伟绩？2.这些活动是人们认识世界还是改造世界，活动对象是主观世界还是客观世界？3.这些活动是不是纯主观的思维活动？人改造世界客观世界不是，而是物质活动

认识是主体对客体的能动反映。性质积极的主动的（≠被动的反映）对象自然界人类社会人的思维1、认识的含义:主体人类特有，动物没有一认识与实践注意：认识与意识本质上是一样的，都属于主观世界。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。

一认识与实践2、认识的形式感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。二者区别：（1）感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。（2）理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。二者关系：（1）感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。（2）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。

感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆）知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果）表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。判断：有的是甜的，有的是酸的。推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。知识拓展

感性认识理性认识区别是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识实践基础上由感觉器官直接感受到的借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的认识的低级阶段认识的高级阶段联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。小结：【注】既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。

小狗刨土工人刨挖海底隧道观看港珠澳大桥视频分离病毒毒株，研发疫苗社保全覆盖判断以下哪些属于实践行为？

3、实践（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体对象直接现实性活动：把头脑中观念的存在变为现实的存在（2）实践的形式：改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动一、认识与实践≠主观世界人类最基本的实践活动，决定其他一切活动。

判断下列情况哪些属于实践活动？A.猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁B.学生开辩论会，学习新思想C.修建港珠澳大桥D.大国外交、构建人类命运共同体E.航天专家发射运载火箭进行太空研究是，探索世界规律的科学实验活动不是，学习是改造主观世界的活动是，变革社会的实践是，改造自然的生产实践不是，这是动物的本能活动实践活动的基本形式

（3）实践有什么特点？实践的主体实践的对象实践的手段愚公——人榔头、畚箕——工具、设备太行、王屋二山——自然界所要遵循的规律以愚公移山为例实践的构成要素（主体、对象、手段）都是客观的①客观物质性

愚公移山是有目的、有意识的活动。②(主观)能动性实践是人有目的、有意识的活动改造自然界的实践中表现创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系改造社会的过程中实践离不开意识的指导。思考：愚公为什么要移山？

Part思考：愚公一个人能否完成移山？愚公为什么不用炸药炸？愚公移山是有一定社会历史性的活动。③社会历史性全家数代人（子子孙孙）

④实践是一种直接现实性活动：设计方案盖房子房子(主观观念)(客观现实)(实践)实践是主观见之于客观的活动。把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。实践能给人们提供看得见摸得着的结果。比如：植树这个实践活动看的见实实在在的树木

（3)实践的特点客观物质性能动性社会历史性构成要素是客观的实践过程及结果受规律制约实践是人有目的、有意识的活动人是社会关系中的人受历史条件的制约总之：实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。直接现实性把人们头脑中的观念存在变成现实的存在

第二目实践是认识的基础

不下水，怎么能学会游泳！你赞同谁的观点？体现了什么哲理？二、实践是认识的基础（实践决定认识）

思考：这个苹果是