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幼儿园中班安全教育说课稿：陌生人我不怕

各位评委老师大家好,我说课的题目是中班安全教育活动

《陌生人我不怕》，我将从以下几方面进行说课。

说课内容

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿

的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现实生活中一些不

法分子以哄骗为手段拐卖儿童,他们的罪行给孩子的身心造成巨

大摧残,使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,给社会带来极大的

危害。针对这一情况,我设计了《陌生人我不怕》这节安全教育

活动。意在帮助幼儿树立初步的防范意识，提高自我保护能力。

二、说学情

中班幼儿已经有一定的语言基础,思维和表达能力也有了

相应发展，而如何辨别陌生人，灵活应对陌生人又对幼儿是一个

考验。我根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、

相互渗透,注重了综合性、趣味性,寓教育于游戏之中。让幼儿在

讨论交流、情境体验中理解“陌生人”的含义，懂得“不轻信陌

生人”的道理。

三、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作

用。我根据中班幼儿年龄特点及实际发展水平把目标定为:

1、知道“陌生人”的含义,懂得不轻信陌生人的道理。

2、能初步识别陌生人的哄骗行为,树立初步的防范意识。

3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。

四、说活动准备

本次活动我为幼儿准备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不

跟陌生人走》以及三种常见的陌生人骗小朋友的情境。

五、说教法

1、直观教学法:在第一个环节中,我运用了现代化的多媒体

教学，组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解陌生人哄骗小

朋友的过程。

2、交流讨论法:在第二个环节中,设置情境,让幼儿置身其

中进行讨论,并通过多个问题的讨论,相互启发和补充,从而获得

正确、统一的认识。

３、游戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进行角色扮演，

体验如何应对陌生人，这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点,

而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为行为。

此外，我还适时运用提问法、激励法、观察指导法等教学

方法激发幼儿的学习兴趣。

六、说学法

1、情境体验法:在最后一个环节组织幼儿运用情境体验法

进行角色扮演,这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性，也是幼儿沉

着冷静处理问题的模拟练习。

2、辩论讨论法:通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理

问题的方法。发展幼儿的思考问题、解决问题的能力。

3、多感官参与法：活动中引导幼儿看一看,说一说,想一想，

辩一辩等多种感官参与,幼儿在不知不觉中就掌握了应对陌生人

的方法，提高了自我保护的意识。

七、说教学过程

——我的教学流程分为激发兴趣、引发思考、巩固认识、

相互讨论、亲身体验五个环节。

第一环节:歌曲引题，了解哄骗

活动开始,我带领幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室。中

班幼儿对歌曲及故事比较熟悉，音乐唤起了幼儿对故事的回忆,

激发了幼儿的兴趣。我接着提问：这首大家都熟悉的《小兔乖乖》,

讲了一个什么故事呢?小兔子开门了吗?小兔子是怎么知道大灰

狼不是妈妈的?通过提问,幼儿明晰了大灰狼利用“哄骗”的方法

取得小兔子的信任,达到吃掉小兔子的目的，使幼儿理解“哄骗”

的含义。接着提出一个假设问题：如果你一个人在家，有人来敲

门，你会怎么做呢?引导幼儿联系实际思考判断。并追问:是所有

人敲门都不开吗?进一步引导幼儿判别自己的亲朋友好友等熟悉

的人会开门,不认识的人就不开门。为什么不给陌生人开门？我

及时进行小结：陌生人可能是坏人,我们不能轻易相信。引导幼

儿在讨论中建立“陌生人”的概念,初步树立“不轻信陌生人”

的意识。

第二环节：观看事例,引发思考

第一步:看一看、说一说

在这个环节我利用《不跟陌生人走》的故事视频给幼儿呈

现一个具体的故事情景。进行提问：如果你是小雨，会跟那位阿

姨走吗?为什么?引发幼儿讨论。

那我们来看一下小雨到底会怎么做。看完视频后接着提

问：那位阿姨是怎么把小雨骗走的?小雨认识这位阿姨吗？小雨

的好朋友用了什么方法救小雨呀?我们怎么判断陌生人说的话是

真是假呢?通过层层提问，引发幼儿思考，在思维的相互碰撞中

梳理出故事中的