五年级下册英语教案Unit 5 Whose dog is it？第二课时 _ 人教(PEP).pdfVIP

第二课时

教学目标

1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。

2．能运用句子“Whoseisit?〞或“Whose+名词〔复数〕arethese?〞来询问物品的所属情况。

教学

重点能运用句子“Whoseisit?〞或“Whose+名词〔复数〕arethese?〞来询问物品的所属情况。

教学

难点掌握whose所引导的两种句型。

课型修改建议

教学内容与过程

〔一〕、热身〔Warm-up〕

1.SingthesongMyweekend.

2．活动：晒一晒,说一说

活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具,如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等,教师指着玩

具逐一说：Thisisnotmine．然后问：Whoseisit?玩具的主人听到后要立刻站起来说：Itsmine．老师接

着说：Oh,it,syours．Hereyouare.然后全班同学指着主人说一说：Itshis.或Itshers．说完,继续游

戏。

〔二〕、新课呈现〔Presentation〕

1．Let’stry

(1)教师播放Let’stry局部的录音,学生完成听音打勾练习。

(2)教师再次播放Let’stry局部的录音,然后问学生：WhichisJohnspicture?要求学生根据所听到的的内

容答复。

2．Let’stalk

(1)敦师播放Let’stalk局部的录音,请学生认真听,思考以下问题：

①WhichpictureisChenJies?

②WhoseisthepictureofBeijing?Whoseisit?

③WhoseisthepictureofShanghai?Whoseisit?

(2)教师播放录音,学生答复这三个问题。

①TheyellowpictureisChenJies.Itshis.

②It’sZhangPengs.ltshis.

③ItsYifans.It-shis.

(3)看图说话。

教师指着图片说：WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?Whoseisit?引导学生看图说话。

如：ThepictureofBeijingisbeautiful．ThepictureofBeijingisZhangPengs.Itshis.Itsnot

mine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisYifans.Itshis.Its

notyours.

(4)小结whose引导的两种句子。

通过练习,让学生归纳whose的用法。疑问词“whose〞主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物

主代词提问。如：

Thatisyourwatch.那是你的手表。

Whosewatchisthat?那是谁的手表？

Theseboxesaretheirs.这些盒子是他们的。

Whosearetheseboxes?达些盒子是谁的？

(5)教师解释“Aretheseallours?〞这个句子的意思,然后教师播放录音,并请学生跟读和表演。

(6)Askandfindout．

请学生模仿课本中的例句,同桌进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔

1/2

等学习用具,要求学生用Whose...arethese?Whose...isthis?来询问物品的主人,看谁最先找到物品的主

人。

〔三〕、稳固与拓展〔Consolidationandextension〕

活动：寻找拍卖会上私人珍藏品的主人

活动方式：教师将拍卖会竞拍下来的当红明星的私人珍藏品做成PPT,如：1号物品——一个LV包包(YangMi)；

2号物品——一架钢琴(ZhouJielun)。3号物品——一个机器人(ChenLong)。要求学生俩俩合作,互相询问这

些拍卖物的原主人。