《心理健康辅导员必修课团体训练》自测题及答案.docx

《心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题一试卷总分：100测试时间：--

单选题多选题判断题

一、单选题（共30道试题，共30分。）

1.

A.

B.

C.

D.

“乌龟与乌鸦”是训练（A）的团体活动。

情绪体验

情绪表达

情绪认知

情绪调节满分：1分

2.“火星人来了”活动的参与人数在（C）最佳。

A.10-20

B.20-30

C.30-50

D.40-60满分：1分

心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

成熟与错

性格成熟

是错发展

个性成熟满分：1分

（C）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为

的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。

A.B.

A.

B.

C.

动机

记忆

D.想象满分：1分

（A）是所有人际合作交往的基础。

有效的人际交往

自我接纳的发展程度

对自己的认识

人格的成熟满分：1分

在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（B）的形式来达到结束当次团体训练的目的。

热身、分享和家庭作业

讨论、分享和任务布置

讨论、热身和任务布置

讨论、分享和家庭作业满分：1分

各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈

恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈

羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感

愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑满分：1分

对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（D）。

在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人

教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系

这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

满分：1分

在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（C）

情绪体验能力

情绪表达能力

情绪感染能力

情绪调控能力满分：1分

自我接纳的前提是什么（A）。

了解自我、能够正确地评价自我

善待自我，自尊自爱

肯定自我发展的价值

拥有完善的人格满分：1分

我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（C）。

学生的个性和社会性处于不断发展之中

学生的人际交往过程需要良性引导

低年级的学生不需要太多的人际交往

人际交往技能并非人与生俱来的本能行为满分：1分

哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（B）

小学阶段

B.

中学阶段

C.

大学阶段

D.

青春期阶段

满分：1分

13. “我的同伴”活动的参与人数在（D）最佳。

A.

10-20

B.

20-30

C.

30-51

D.

人数不限

满分：1分

14

在各种情绪体验中，以（B）的情绪体验最具代表性。

A.

欢乐

B.

恐惧

C.

愤怒

D.

羞愧

满分：1分

15

下列哪个不是小学生团体的设计思路（

C)

。

A.

团体建立

B.

人际适应和熟悉

C.

人际信任与合作

D.

人际交往与沟通

满分：1分

16

个体情绪智商发展的最基础部分是什么。

（

B)

A.

情绪感受能力

B.

情绪体验能力

C.

情绪认知能力

D.

情绪调控能力

满分：1分

17

在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。

(C)

A.

情绪感受能力

B.

情绪体验能力

C.

情绪理解能力

D.

情绪调控能力

满分：1分

18

（D）是所有人际合作交往的基础。

A.

学习

B.

动机

C.

诚信

D.

信任

满分：1分

19

下列属于自我体验与认知方面的活动是。

（

D)

A.

镜中的我

B.

魅力四射

C.

酸酸甜甜就是我

D.

一起跳舞吧

满分：1分

20.

我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理

解和认识。

那么哪项不是教师应坚持的认知（C）。

A.

学生的个性和社会性处于不断发展之中

B.

学生的人际交往过程需要良性引导

C.

低年级的学生不需要太多的人际交往

D.

人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

满分：1分

21.

对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（D）。

A.

在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学

生学会如何主动积极地认识他人

B.

教师应让学生熟悉简单的人际交往规则

C.

教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态

度，在与人和睦相处中增进人际关系

D.往策略