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逍遥游导学案教师版
引言：
《逍遥游》是唐代文学家杨万里创作的一首诗。其中，作者以游山玩水的方式表达了自己对自然的热爱和向往，同时也隐含了人生哲理。
一、诗歌背景介绍
《逍遥游》是杨万里晚年创作的一首诗歌，内容描述了作者对自然景色的赞美和对自由自在生活态度的追求。作品中妙用田园意象，描绘了一幅诗人逍遥游的美丽画卷。
二、文本赏析
1.杨万里的自然情怀
诗人借助山水描绘，表达了自己对自然的热爱。诗中提到的“山光”、“江色”、“水声”等自然景象，展现出作者对大自然美丽景色的赞美之情。
2.逍遥游的生活态度
《逍遥游》一诗抒发了杨万里追求自由自在生活态度的情感。诗人表现了对尘世功名和权势的不屑，将自己定位为一个云游四方的自由诗人。
3.自我豁达的心态
诗中的“从此逍遥王洋洋”的豁达心态，表达出杨万里舍弃尘世繁琐，追求自由自在的心情。这种心态也展示了诗人对于生活的积极态度和对世俗人情的淡泊。
三、教学目标
1.了解杨万里的作品背景和文化背景
2.分析《逍遥游》的主题和意境
3.培养学生对自然环境的观察和感受能力
4.培养学生积极进取、追求自由自在的生活态度
四、教学内容举例
1.背景知识介绍
让学生了解杨万里的生平背景，以及《逍遥游》的创作背景。
2.分析诗歌主题和意境
引导学生读懂诗歌的情感表达和意境，理解诗人对自然的热爱和向往。
3.情感交流和思考
通过诗歌朗读和讨论，引导学生从自身的角度去思考自由自在的生活态度对于个人和社会的意义。
4.创作作业
要求学生根据自己对自然的感受，写一篇关于自由自在生活的作文，并通过课堂展示和交流。
五、教学方法和技巧
1.听写和默写：通过听写和默写诗歌的方式，培养学生对诗歌的记忆能力和语感。
2.情感导入：通过以诗歌为载体，引导学生体会自然的美丽和对自由自在生活的向往。
3.小组讨论：让学生分成小组进行讨论，相互交流对诗歌的理解和个人感受。
4.自主思考和创作：鼓励学生自主思考和创作，培养学生独立思考和表达的能力。
六、教学反思与展望
通过对《逍遥游》的教学，学生能够培养自己对自然的观察和感受能力，同时也能够理解并追求自由自在的生活态度。未来可以结合其他相关诗歌，进一步拓展学生对文学艺术的理解和审美能力。
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