《燕子》优秀教学设计.pdfVIP

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课时教学设计首页

设计人:梁英英授课时间:年月日

第几

课题《燕子》课型精读课1

课时

1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、

掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

时2.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。理解课文第一自然段,并

背诵,体会燕子的外形特点。

目3、感悟燕子的活泼可爱。

(三维)

教学重点:学习生字词,理解课文第一自然段,体会燕子的外形特点;

教学教学难点:学习由整体到部分的观察方法,体会燕子的外形特点,从中学习

重点

与一定的观察方法。

难点

自主学习,读背结合

教学课文插图,多媒体课件

方法

手段

本课描写生动形像,用词准确,语言优美。利用儿歌导入课文精当简练,

使在与学生的谈话交流中,既激发学生探求知识的欲望,又显现了本课的教学重

点。引导学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组

材交流,培养他们自主学习的习惯和能力。利用多种形式学习、记忆生字、词句,

的积累语言。

第页(总页)

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课时教学流程

补充

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

-、启发谈话,引人新课欣赏儿歌《小燕子》

二、初读课文,整体感知

同学们,当春回大地,万象

1、用自己喜欢的方式自由读课文,

更新的时候,是谁从遥远的南方

要求读准生字的读音,画出带有生

飞来,为春光增添了生机?(燕

字的词语,把课文读通顺。

子)谁见过燕子?它是什么样子

2、默读课文

的?燕子是一种美丽可爱的小

(l)标出自然段序号,想想每个自

鸟,它在田野里、在小河边、在

然段讲的是什么?

村子里飞翔,打扮着春天。你想

(2)画出自己不理解的词句。

进一步了解它吗?现在我们一起

3、汇报交流自读情况。

来学习一篇描写燕子的文章。

(1)抽读生字词卡片,采用齐读、

(板书课题:l燕子)抢读、开火车读、比赛读等多种方

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