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课时教学设计首页
设计人:梁英英授课时间:年月日
第几
课题《燕子》课型精读课1
课时
1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、
掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
课
时2.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。理解课文第一自然段,并
教
背诵,体会燕子的外形特点。
学
目3、感悟燕子的活泼可爱。
标
(三维)
教学重点:学习生字词,理解课文第一自然段,体会燕子的外形特点;
教学教学难点:学习由整体到部分的观察方法,体会燕子的外形特点,从中学习
重点
与一定的观察方法。
难点
自主学习,读背结合
教学课文插图,多媒体课件
方法
与
手段
本课描写生动形像,用词准确,语言优美。利用儿歌导入课文精当简练,
使在与学生的谈话交流中,既激发学生探求知识的欲望,又显现了本课的教学重
用
点。引导学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组
教
材交流,培养他们自主学习的习惯和能力。利用多种形式学习、记忆生字、词句,
的积累语言。
构
想
第页(总页)
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课时教学流程
补充
课堂变化及处理
教师行为学生行为
主要环节的效果
-、启发谈话,引人新课欣赏儿歌《小燕子》
二、初读课文,整体感知
同学们,当春回大地,万象
1、用自己喜欢的方式自由读课文,
更新的时候,是谁从遥远的南方
要求读准生字的读音,画出带有生
飞来,为春光增添了生机?(燕
字的词语,把课文读通顺。
子)谁见过燕子?它是什么样子
2、默读课文
的?燕子是一种美丽可爱的小
(l)标出自然段序号,想想每个自
鸟,它在田野里、在小河边、在
然段讲的是什么?
村子里飞翔,打扮着春天。你想
(2)画出自己不理解的词句。
进一步了解它吗?现在我们一起
3、汇报交流自读情况。
来学习一篇描写燕子的文章。
(1)抽读生字词卡片,采用齐读、
(板书课题:l燕子)抢读、开火车读、比赛读等多种方
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