4.1《初探数字化》教学设计.docVIP

余杭区小学信息科技新教材教学设计

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四年级下册第一单元第1课

《初探数字化》教学设计

课堂组织：闲林小学孙丽慧

【教材分析】

《初探数字化》是浙教版四下信息科技第一课教学内容。本单元承接四上第三单元“身边的编码”进一步培养学生对编码的认识和理解，以及应用编码解决问题的能力。作为四下第一单元《数字世界》的初始课，教材中围绕“数字化”设置了“认识数字化”、“数字化的作用”、“数字化生活”三个环节内容，旨在让学生深入了解“数字化”，感受丰富多彩的数字生活，并为了后续展开图像、字符、声音、视频编码的教学内容做好铺垫。

【学情分析】

学生在上一学期已经学习过“数据与编码”相关内容，了解了生活中常见的数据以及编码方式，能够对生活中简单事物进行编码。学生对于“数字化”有着初步认识，但对于数字化的概念以及作用的理解还不够深入，因此本课围绕“数字化”案例，通过让学生观察、体验、分享，深入、全面地了解数字化生活及其影响。

【教学目标】

1.通过具体实例与分析，掌握数字化的概念。

2.通过小组讨论与探究，了解数字化的应用与作用。

3.通过体验“中少快乐阅读平台”，感受丰富多彩的数字化生活。

【教学重点】

1.掌握数字化的概念。

【教学难点】

1.知道数字化的应用及作用。

【教学准备】

1.PPT课件

2.微课视频

3.雷锋素材包

【教学过程】

教学板块

教学活动预设

学生活动预计

设计意图

情

景

导

入

同学们，3月份是学雷锋月，为了宣传雷锋精神，学校组织组织了学雷锋系列活动，其中有一项就是绘制手抄报。

出示两份“雷锋主题”手抄报图片。

想一想：

你知道这两份手抄报是如何转换到计算机中去的吗？

（预设：拍照，上传到电脑）

3.揭示主题：

像这样，把图片转换成计算机可以处理和存储的过程，就叫做数字化，今天这节课一起来学习《初探数字化》。

观察雷锋主题手抄报图片，思考并回答问题。

从宣传“雷锋精神”的手抄报导入，一方面培养学生爱国主义精神。另一方面，通过问题驱动，引发学生思考，并引入数字化的概念，为后面教学内容做好铺垫。

新

课

讲

授

感知数字化

1.播放微课视频，了解“数字化”的概念。

2.下发“雷锋素材包”，学生浏览，感受数字化的丰富类型。

（资源包中包含：文字、视频、图片、声音素材）

4.简单互动：除了图片能够数字化之外，还有哪些信息也可以数字化？

5.连一连：数字化类型与数字化资源进行连线。

二、探索数字化

1.播放微课视频，了解数字化的应用领域以及作用。

2.小组探究，探索生活中的数字化应用案例以及作用。

（1）可以借助有哪些信誉好的足球投注网站引擎了解数字化具体应用的内容及作用。

将收集到的信息进行整理、记录。

小组汇报，全班交流分享。

3.教师再次总结数字化的作用，给人们提供了许多便利。

三、体验数字化

1.播放数字化生活的视频。

2.体验“数字图书馆”

下发“中少快乐阅读平台”，选择你感兴趣的绘本进行阅读体验。

（2）说一说在数字图书馆上阅读的感受。

（3）教师简单总结数字化生活。

3.小组讨论，生活中使用过的数字技术/工具。

4.使用chatGPT了解数字技术与工具。

5.播放视频：AI技术还原雷锋，进一步感受技术的发展下的数字化生活。

观看微课视频，掌握数字化的概念。

浏览“雷锋素材包”资源

完成连一连任务。

小组探究生活中的数字化应用及作用，并进行汇报。

观看微课视频，了解数字化生活。

体验使用“数字图书馆”进行阅读。

观看视频，了解AI技术。

通过浏览各类数字化资源以及连线任务，让学生感受到数字化类型的丰富性。

通过微课视频，掌握数字化的概念。

过小组讨论、分享，培养团队合作精神，进一步感受数字化应用。

通过微课视频，了解数数字化生活，并给学生提供数字图书馆平台，通过体验进一步感受数字化生活的便利。

归

纳

总

结

归纳总结

同学们，今天这节课你学到了什么？

拓展提升

课后了解更多数字化必威体育精装版应用案例。

学生总结归纳

通过总结、归纳，进一步加深对知识的理解。

【板书设计】

初探数字化

1.数字化的概念

2.数字化的应用

3.数字化生活

【教学反思】