1《我是独特的》(教学设计)简案、教学反思2023-2024学年三年级人教版道完整版72077593.pdfVIP

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《我是独特的》教学设计方案

教学目标

1.知识与技能:

学生能够列举自己的独特性,并理解独特性对个体成长的

意义。

学生能够学会用积极的态度展示自己的独特性。

2.过程与方法:

通过自我探索、小组讨论和角色扮演等活动,引导学生认

识并珍视自己的独特性。

培养学生观察、思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观:

帮助学生建立自尊、自信的品质,懂得珍视和展示自己的

独特性。

引导学生尊重他人的独特性,形成积极、包容的价值观。

教学重难点

1.教学重点:引导学生认识并珍视自己的独特性。

2.教学难点:帮助学生理解独特性对个人成长的重要性,并

学会积极展示自己的独特性。

教学准备

1.多媒体课件:包含导入视频、讨论问题、角色扮演指导等

内容。

2.“我的独特性”记录卡:用于学生自我探索阶段填写。

3.道具和背景材料:用于角色扮演阶段营造氛围。

教学过程

1.导入新课

活动设计:播放一段关于人们展示自己独特才能的视频,

引发学生兴趣。

提问:你们看到了什么?这些人在做什么?他们为什么这

么做?

引导:每个人都有自己独特的地方,这就是我们的独特性。

今天我们就来一起探索“我是独特的”这个主题。

2.自我探索:寻找我的独特性

活动设计:

发放“我的独特性”记录卡,引导学生思考并填写自己的

独特性,包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好、才能技能等。

鼓励学生用图画、文字或符号等多种方式表达。

分享交流:小组内分享自己的记录卡,互相倾听并给出反

馈。

3.小组讨论:独特性对个人成长的意义

活动设计:

提出讨论问题:独特性对个人成长有哪些好处?你能举例

说明吗?

学生分组讨论,记录讨论结果。

汇报交流:各小组轮流汇报讨论成果,教师点评并总结。

4.角色扮演:展示我的独特性

活动设计:

学生根据自己的独特性选择角色进行扮演,如画家、舞者、

歌手等。

准备简单的道具和背景,营造角色扮演的氛围。

学生轮流上台展示,其他同学给予掌声和鼓励。

引导:通过角色扮演,让学生更深入地理解和展示自己的

独特性。

5.总结提升

回顾总结:回顾本节课的学习内容,强调珍视和展示自己

的独特性的重要性。

情感升华:引导学生思考如何在日常生活中更好地展示自

己的独特性,并尊重他人的独特性。

布置作业:让学生回家后与家人分享自己的独特性,并思

考如何在未来的学习和生活中更好地发挥自己的独特性。

《我是独特的》教学反思

经过本次《我是独特的》教学实践活动,我对整个教学

过程进行了深入反思,现总结如下:

首先,在导入新课环节,我选择了播放关于人们展示自

己独特才能的视频,这一方式有效地激发了学生的兴趣,使

他们能够迅速进入学习状态。然而,我也注意到部分学生在

观看视频时过于兴奋,导致后续自我探索环节难以集中注意

力。因此,在后续的导入设计中,我需要更加注重平衡学生

的情绪,确保他们能够平稳过渡到教学内容。

在自我探索环节,我通过发放“我的独特性”记录卡,

引导学生思考并填写自己的独特性。这一活动让学生有机会

深入了解自己的特点,也让他们在填写过程中感受到了乐趣。

但我也发现,部分学生在填写记录卡时存在困难,不知道如

何描述自己的独特性。这提示我在今后的教学中,需要更加

关注对学生的引导,提供具体的描述方法和示例,帮助他们

更好地完成这一任务。

小组讨论环节是本次教学的亮点之一。通过讨论独特性

对个人成长的意义,学生们不仅加深了对独特性的理解,还

学会了倾听和尊重他人的观点。然而,我也发现部分学生在

讨论中过于沉默,不愿意发表自己的看法。这可能与他们的

性格有关,但也需要我在今后的教学中更加注重培养学生的

表达能力和自信心。

角色扮演环节是本次教学的高潮部分。学生们通过扮演不同

的角色,展示了自己的独特性,也赢得了同学们的掌声和鼓

励。这一活动不仅让学生体验到了展示自己的乐趣,也让他

们更加珍视自己的独特性。然而,我也注意到部分学生在角

色扮演中过于紧张,影响了表演效果。因此,在今后的教学

中,我需要更加注重对学生的心理辅导,帮助他们克服紧张

情绪,更好地展示自己。

在总结提升环节,我引导学生回顾了本节课的学习内容,

并强调了珍视

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