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13、ang、eng、ing、ong

一、教案目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，

读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读

音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

二、教案重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是

本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教案过程：

第一课时

一、复习导入

1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它

们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山

羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

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2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们

今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3、学习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们

细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼

出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的

读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一

个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教案ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，

随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指

导。

a.读准eng的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

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③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）

b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况。

5、学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟

（zhōng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字

母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩

就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互

练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong的四声。

6、巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个

同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃

铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）

②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学

生，师发音，生做组合游戏。

7、学习整体认读音节。