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《桂花雨（第一课时）》教案

教学目标

1.运用多种方法识记“箩、杭”等生字，会写“懂、兰”等生字，能结合不同语境理解词语意思，并尝试运用。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解作者及课文内容。

3.梳理课文脉络，能说出桂花带给“我”的美好回忆。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、复习回顾，导入新课

（一）回顾前两课的写法。

（二）引出新课文的学习。

13分钟

二、交流分享，预习成果

（一）了解作者。

（二）解读题目。

（三）学习字词。

5分钟

三、初读课文，理清脉络

（一）轻声初读课文。

（二）交流初读印象。

（三）理清文章脉络。

（四）梳理美好回忆。

1分钟

四、课堂小结，布置课后练习

（一）课堂小结。

（二）布置课后练习。

配套习题

一、把下列加点字的音节补充完整。(5分)

二、读拼音,写字词。(6分)

三、选字填空组成词语。(6分)

1.幕暮慕

()色羡()()年()布开()爱()

2.避僻辟

开()()开()免偏()()静精()

四、给下列句中加点的字选择恰当的解释。(填序号)(3分)

A.食物烧煮到可吃的程度B.程度深C.植物的果实或种子长成

1.我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!()

2.秋天,果实成熟了。()

3.米饭煮熟了,香喷喷的。()

A.时间长B.程度高的C.从外到里的距离

4.它们就像躲进深幽的丛林一样安全。()

5.这个问题他讲得深入浅出。()

6.夜已经很深了,王老师还在备课。()

五、找出下列各组词语中与其他三个不同类的词。(3分)

1.A.果断 B.武断 C.斩钉截铁 D.当机立断()

2.A.美好 B.美丽 C.美化 D.美妙 ()

3.A.眺望 B.遥望 C.端详 D.渴望 ()

六、选词填空。(3分)

竟然居然忽然

1.过不多久,()有一个更小的脑袋从叶间探出来。

2.这可爱的小家伙,()把我当成了它的朋友。

3.有一天,我伏案写作时,它()落到我的肩上。

七、按要求写句子。(8分)

1.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(用加点词语写句子)

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2.珍珠鸟飞回笼子。(扩句)

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3.《白鹭》的作者是郭沫若写的。(修改病句)

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4.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。(仿写排比句)

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八、写出下列句子运用的修辞手法。(4分)

1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?()

2.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。()

3.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。()

4.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。()

九、判断对错,对的画“?”,错的画“×”。(4分)

1.许地山的笔名是“落华生”,其中暗含着勉励自己做一个具有花生一样品格的人的意思。()

2.《珍珠鸟》一课中多次出现“小家伙”这个词,从中可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱,也可以看出作者和珍珠鸟之间的和谐与信赖。()

3.《白鹭》一文开头和结尾相呼应。()

4.“这里的桂花再香,也比不