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2024年第4期

专题：思想政治教育研究FORUMONCONTEMPORARYEDUCATION（总第322期）

高校思政教育赋能新质生产力发展：

内在逻辑、现实之需与纾解之策*

万馨聂秦勇易显飞

［摘要］新质生产力是以先进的劳动者、先进的生产工具、先进的劳动对象与

先进的科学技术为标志的生产力。新质生产力与高校思政教育在人的自由全面发展价

值基点上高度契合，它的发展为高校思政教育高质量发展提供了强劲推力。发展新质

生产力急需高校思政教育在坚定理想信念、激发创新精神、强化科技素养、提升实践技

能上持续发力。因此，高校思政教育应从深化理想信念教育，坚定政治立场之根；健全

配套制度供给，奠定科技素养之基；拓展产学研实践平台，筑造创新能力之魂；提升毕

业生胜任力，增强综合实力之核等方面协同推进，以培育新型劳动者赋能新质生产力

发展。

［关键词］高校思政教育；新质生产力；赋能

［作者简介］万馨，长沙理工大学设计艺术学院党委副书记，讲师，研究方向：思

想政治教育（长沙410114）；聂秦勇，长沙理工大学设计艺术学院助教，研究方向：思

想政治教育（长沙410114）；易显飞，湖南师范大学马克思主义学院教授，博士，博士

生导师，研究方向：马克思主义基本原理（长沙410081）

DOI:10.13694/ki.ddjylt001

2023年9月，习近平总书记在考察黑龙江时的复合型科技创新人才。高校思政教育内涵丰富，

提出“加快形成新质生产力”，这是首次提出“新质不仅包含思政理论课程的内容，还包含将各类专

生产力”这一全新命题，为新质生产力的发展奠定业课程与思政教育协同开展的“课程思政”、面向

了理论基础。2024年1月，在中共中央政治局第学生思想政治工作的“第二课堂”，以及打破课堂

十一次集体学习时，习近平总书记再次明确“发展教育形式限制的“大思政课”。高校思政教育需要

新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要顺应时代发展适时创新，旨在为新质生产力的发

[1]展提供有力的底色支撑。只有在不断适应新的发

着力点”。至此，新质生产力发展的理论基础框架

初步形成。新质生产力的发展需要高校培养掌握展要求中创新高校思政教育，才能更好地赋能新

先进科学技术、拥有先进发展理念、具备先进知识质生产力发展。

*本文系湖南省社科基金高校思想政治工作研究专项项目“推动高校大学生理想信念教育常态化

制度化研究”（编号：SZZX202308）和湖南省高校思想政治工作精品项目“建设‘艺力量’实践育人平台，助

力美丽乡村建设”（编号：22JP031）的阶段性研究成果。

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上，都是从人自由而全面的发展角度出发，因而具

一、高校思政教育协同新质有共同的价值立场。高校思政教育与新质生产力

生产力发展的内在逻辑发展的关键在于人，人是生产力发展的核心要素。

无论是从生产力构成的主要要素来分析，还是从

生产力包含的基本要素为：劳动者、劳动资料