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声音的产生与传播教案2

教学目的

1.知道声音是由物体振动发生。

2.知道声音传播需要介质。

3.知道声音在不同介质中传播速度不同;知道声音在空气中的传播速度。

4.知道回声现象和回声测距原理。

重点与难点

声音的发生和传播是本节课的重点。空气中声音传播产生了疏密波是本节

课的难点。

教学过程

一、引入新课

我们生活在一个充满各种声音的世界中,声音是人类自身以及人类与自

然之间相互沟通的一种根本方式。从2400多年前的编钟到太空探测器探

险者2号上携带的录有地球上各种声音的特制唱片,无不证明了人类对声

音永恒的探求。声学是研究声音的发生和传播过程以及声音的特征、规律

的物理学分支。今天我们就来探究一下声音到底是怎样发生的?又是如何

传到我们耳朵里的?

二、进行新课

[板书1]一、声音的发生和传播

1.声音的发生通过敲打物体我们可以听见声音

2.声音是由物体振动发生的

【学生实验l】将薄橡皮膜绷紧在杯口,在上面撒一些泡沫塑料屑,敲动

盆子,观察所看到的现象并推测其中的原因。

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【学生实验2】当低频扬声器发声时,纸盒前方的烛焰会有怎样的反映?

为什么?

问：大家看到以上两个实验中的发声体都在动。请同学们再重复观察这两

个实验,认真观察并思考这些发声体动的特点.

答：发生体在振动.

问：再请同学们做以上两个实验,观察并思考物体在发声和不发声时有什

么不同.

答：发声时物体在振动,振动停止,发声也停止.

[板书2]发声体在振动.

【演示实验1】敲击音叉,用丝线吊着小泡沫塑料球.当音叉股接触小塑

料球时,小塑料球被音叉弹开;用手按住音叉,音叉不发声了,小塑料球

静止.这验证了什么?

答：发声的音叉在振动,音叉振动停止发声也停止.

「板书3」发声的音叉在振动.

答：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动.

明确：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上,翻开收音机音量旋钮,请几位同

学到讲台上来观察共表达观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动,并

闭音量旋钮,纸团停止跳动.

[板书4]发声的喇叭在振动。

[学生实验3]大家一起唱音阶1-3-5-1,l-5-3-l边唱边用手摸颈部喉头

局部,发声时喉头是否在振动?喉头振动停止,发声是否也停止?

答：发声时喉头振动,振动停止发声也停止.

[板书5]发声时喉头在振动.

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问：哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出嗡嗡声?

答：它们是靠翅膀振动发声的.

问：请同学们再举一些发声作振动的实例.

答：敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声;弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动

发声.

问：大家能举出发声体不振动的实例吗?

答：没有。

[板书6]一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.

3.声音传播需要介质

问：声音是怎样传播的?

【演示实验2】把手放在收音机喇叭上方附近,开大音量,让学生体验到

空气在振动,

问：发声体振动时,使周围空气也振动;如果没有空气是一否还能听到声

音.

[板书7]2.声音的传播

空气能传播声音,真空不能传播声音。

发声体的振动在介质中传播成为声波。

声音在空气中的传播是以疏密波的形式传播的,见图P38页

问：通常我们听到的声音是怎样靠空气传到我们的耳朵产生听觉的?

答：发声的喇叭纸盆在振动,也会在空气中激起向周围传播的声波。声波

传到我们的耳朵会引起鼓膜振动,产生听觉。(请同学阅读课本P41上的

人耳的构造后,然后答复)

[板书8]通常我们听到的声音是靠空气传播的.

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问：液体也能传播声音,请同学们想一想、议一议二举些实例.

答：将要上钩的鱼,会被岸上说话声或脚步声吓跑.

问：鱼也能被它们喜欢的声音吸引,渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到

网里.这说明水能够传声.让学生议论水传声的实例。见课本第33页图3-5。

答：液体能够传播声音.

[板书9]液体能传播声音,

【学生实验5】伏在课桌上能听到机械表走动声.

[板书10]固体也能传声.

问：请同学们举一些固体传播声音