《雪》(鲁迅)教学设计 (人教版八年级下册)共3篇.pdf

《雪》（鲁迅）教学设计(人教版八

年级下册)共3篇

《雪》（鲁迅）教学设计(人教版八年级下册)1

《雪》（鲁迅）教学设计(人教版八年级下册)

一、教材分析

本文《雪》是鲁迅先生的作品之一，属于小说体裁，以实现真

理、揭露丑恶、批判社会为主要目的，具有很强的现实意义。

本文主要通过生动的故事情节，展现了封建社会的黑暗和残酷，

表现了人们在无法改变社会现状的情况下，对于自己的生命和

命运的承受和反抗。学生通过阅读本文，能够加深对封建社会

以及人物的理解，并探究其对现代社会的启示。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够了解鲁迅先生的文学创作情况，掌握

小说的基本知识和技巧，理解作者的写作意图，了解小说中人

物性格、形象和主题。

2.能力目标：通过教学活动，培养学生的阅读技能，能够提

取文本信息，提炼并分析小说中的核心观点，能够理性思辨和

评价文章的价值和意义。

3.情感目标：通过学习和阅读小说，引导学生正视人生、珍

视生命，培养学生的感性经验和理性思维，激发学生的爱国情

感和人文精神。

三、教学策略

1.激发学生的阅读兴趣：教师通过先导阅读、问答、情景演

绎等方式，让学生进入小说的情境，感受文本的深刻性和感染

力，从而激发学生阅读的兴趣和热情。

2.引导学生深入思考：通过问答、小组讨论、案例剖析等方

式，引导学生自主思考小说背后的意义和价值，提高学生的逻

辑思维能力和表达能力。

3.培养学生的文学素养：通过教师讲解、班级展示、文本解

读等方式，培养学生的文学鉴赏能力，让学生了解文学创作的

历史背景和社会背景，理解小说的文学价值和实际意义。

四、教学活动

1.导入环节：先播放一段有关鲁迅先生的PPT，介绍鲁迅先

生的生平和文学成就，让学生对于鲁迅先生的文学成就有个初

步了解。

2.阅读环节：学生阅读《雪》全文，理解小说中的情节、人

物形象和主题，思考小说告诉我们什么，了解小说的文学价值

和实际意义。

3.分组讨论：小组之间共同探讨本小说涉及的主要问题和疑

点，通过案例分析，运用逻辑思维和表达能力，从而加深理解

和理性思考。

4.朗读环节：指定学生进行朗读，让学生体验小说的节奏和

文笔，培养学生的口语表达能力和语言感觉。

5.总结评价：学生通过小组展示、个人发言、评价互评等方

式，在教师引导下对小说进行总结评价，体会文学作品的价值

和意义，进一步提升学生的文学素养和审美情操。

五、教学评价

1.学生的阅读理解能力是否有明显提高。

2.学生的思考能力和表达能力是否有明显提高。

3.学生对于文化遗产和历史文化的理解和关注程度是否增强。

4.学生的情感认知和情感体验是否有所加强。

五、教学反思

教学过程中应该注意阶段性安排，提高学生的学习积极性和参

与度，注重学生的文化素养和思维能力的提高，让教学更好地

贴近学生。同时，也要注意教学方法方式的多样性和充分运用

现代化教学手段，加强文化课程与现代科技的融合，提高教学

效果

通过对《雪》这一文学作品的阅读和讨论，学生们在阅读理解、

思维能力、表达能力、文化素养、情感认知等方面都得到了一

定的提高。在教学过程中，教师需要注意阶段性安排，充分调

动学生的参与度，运用现代化教学手段，提高教学效果。同时，

也必须注重培养学生的文学素养和审美情操，让文学艺术更深

入人心，推动中国文化的传承和发展

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《雪》（鲁迅）教学设计（人教版八年级下册）

导言：

《雪》是鲁迅的一篇经典小说，文字虽简单，但充满了深刻的

思考和哲理。在中学语文课堂中，我们可以通过这篇小说，引

导学生思考诸如个人的成长、人生价值等问题，进一步提高学

生的思辨能力和文学素养。本文将介绍一节以《雪》为中心的

教学设计。

一、教学目标：

1.了解《雪》的主题和含义。

2.提高学生阅读文学作品的能力，培养学生的文学素养。

3.引导学生思考个人的成长和人生价值。

二、教学重点：

1.《雪》的主题和含义

2.学生对小说中角色的理解和分析

3.学生对自我成长和人生价值的思考

三、教学难点：

1.引导学生深入思考小说中的主题和情感。

2.引导学生全面认识小说中的人物形象。

四、教学方法：

1.小组合作讨论

2.个人阅读和理解

3.教师引导和讲解

五、教学内容：

1.预备知识：

在开始课程之前，老师可以先引导学生回到自己的青春年代，

思考自己曾经遇到的成长瓶颈和人生价值的追求，从而对小说

中的