高考模拟作文“劝学”新说 立意解析及范文展.docx

高考模拟作文“劝学”新说立意解析及范文展

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的不良学习风气的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题，如超前学习成为常态，资讯的发达助长了依赖、懒惰心理，功利化学习愈演愈烈，学习缺少求真、务实的精神……

针对当下学习中的种种问题，对于我们今天应该怎样学习，你有怎样的思考？请以《“劝学”新说》为题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【立意解析】

【立意等级分类和评分标准】

一类立意——

综述，较好的立意有：

1.学习要跟上时代的脚步。

2.任何时代，学习都不能急于求成。

3.“智慧”时代，学习更要有质疑精神。

4.多种选择面前，兴趣是最好的老师。

5.吾生也有涯，而知也无涯。

6.AI时代学习方式的变革与创新。

7.求真学问，练真本领。

……

其它能围绕“劝学”写出新意的立意均为一类立意，一类立意47分起评。

1.一类上立意——

一类立意既要着眼当今世界，联系时代发展，突出“新说”之意，又要对荀子和韩愈的观点有所回应，具有与材料和所学文本对话的意识，思考古人的观点在今天是否有其合理性和适用性，是否遇到了挑战，对此应有自己的思考和判断，从而呼应题目要求。能做这两点的为一类上立意。如果书写、卷面、语言也不错，可以往52分以上给，特别优秀的可以给55分以上。

2.一类下立意——

能突出“新说”之意，只是简单联系一下《劝学》和《师说》中的观点，为一类下立意，作文在47—52分之间给分。

二类立意——

1.能突出“新说”之意，不联系《劝学》和《师说》中的观点，文章没有“与材料和所学文本对话的意识”的为二类上立意。得分在45——47分之间。

2.没有突出“新说”之意，内容只是在重复《师说》《劝学》中的观点，比如、坚持、积累、专心、谦虚、不耻于师等，为二类下立意，得分在40—44分之间。

三类立意——

1.只谈具体的学习方法并未对学习本身进行深入思考，或将《“劝学”新说》窄化为《劝学新说》，或所写内容和“学习”无关，文章偏到了“创新”“求真”“选择”等话题上。

2.写成记叙文、小说等非议论文的，按照三类立意处理，得分在40分以下。

其它情况处理：

1.作文没有标题或者标题不是《“劝学”新说》的，扣分2分。

2.错别字发现一个扣一分，最多扣7分。

3.字数不够，在完篇的基础上，少50个字扣1分，字数不够但不完篇的，得分不超过45分，字数在600字以下的，得分不超过40分。

【优秀作文】

“劝学”新说

“少时学习如日出晨光,老时学习如秉烛夜行。”于学之中明智,于习之中致远。大风泱泱，大潮滂涝,世界风云变幻，时代方兴未艾,学习犹像迷踪之中的航海标，净化心灵,指引未来。然而,随着网络信息时代的浪潮兴起,学习二字虽立,但其心已空。面对当今时代之问,独立自主、正视态度、格物致知时是鸣野于学习天地的最优答案。

新生网络滋懒惰，守拙，独立自主控脉络。

“兴起技术的发展从来只是为了便利人类生活而绝非掌控人类自理能力。”时代的高速发展究竟是好是坏?是对青年的肥料还是毒药?近年来,市面上出款的“学习类”APP应接不暇:“不会学习怎么办?作业帮来帮忙!”“作业想要对答案?快对软件属我强!”……其设计开发的初衷即便利学习进步是值得赞扬的，可掌控力差的青少年怎不会将其视为快速完成作业之妙招?作为新时代青年,不过度依赖网络,以“守拙”之态朝乾夕惕，博观约取，自主掌控时代学习脉络方能与时代并驾齐驱共成长!

应付考试促功利，为己，正视态度增效益。

考试选拔人才的大时代背景下,正视学习的态度也难以弦歌不辍，功利化学习反而“奉为圭臬”:“老师说了这道题不考,不用学!”“研学活动浪费时间”“长大了就不用学了”……等话题一度登上热榜。君可见,“腹有诗书气自华”的董卿,怀瑾握瑜，年已近五六十,仍将每天的读书、背诵提上行程，含英咀华:“读书是一场人生的修行。”君可见，晚年时期的袁隆平老院士仍坚持从每一次实验研究字习积累经验，焚膏继晷，秉一颗澄澈求学之心，熠禾下乘凉之梦生辉。学习从来不是为了考试，年近垂老仍须学，不负人间好光阴。时代青年，应激浊扬清，革故鼎新，把学习放在生活的点滴之处，以提升自我素质为目标的态度来促进个人的终身进步!

不求甚解致粗糙，摒弃，求真务实行且知。

“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”星霜荏苒，坚毅慎思、知行合一一直是学习进步的垫脚石。茫茫大雪，脚趾冻疮，背书拖鞋，只为解其疑惑而不惧万难问于师的宋濂,是“求真务实的最好写照。揆诸当下,青少年机器、人工智能、发明创造成果琳琅满目，云蒸霞蔚。新时代的我们，面对难题敢问，面对难事敢做。求真务实、格物致知