《图形的旋转》 (4)_原创文档.pdf

课堂教学设计表

章节名称23.1图形的旋转

学科数学授课班级授课时数1

设计者任教的学校

一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）

⒈经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。

⒉认识旋转，知道旋转的性质。

⒊利用旋转的性质解决数学问题。

二、依据标准（摘录必威体育精装版版《课程标准》的目标语句）

课程标准：

通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转。探索它的基本性质：一个图形和它经过旋

转所得到的图形中，对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等

（参见例65）。

三、本课学习目标

1、知识与技能目标：

经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。认识旋转，

知道旋转的性质。利用旋转的性质解决数学问题。

2、过程与方法目标：

通过生活中所见的旋转现象，设计问题，让学生认识：旋转中心、对应点、对应边、对应角。

进而掌握旋转的概念及性质，最终体会图形变换的思想。

3、情感与态度目标：

通过旋转的探究学习，让学生体会图形变换的实用和精彩，从而激发学生对学习数学的兴趣。

四、学情分析

本节内容是在学习完平移和轴对称之后进一步学习图形的全等变换——图形的旋转。学生需要

掌握图形全等才能更好的学习旋转。难点在于发现图形的旋转变换关系并正确运用旋转的性质解决

几何问题。

五、学习重点和难点

项目内容解决措施

分析研究旋转现象，抽象采用多媒体辅助，通过形象的图形变化提高学生的

学习重点概括旋转的概念，探索学习效率。

发现旋转的特征。

发现图形的旋转变换关系设置对应的系列练习攻克难点。

学习难点并正确运用旋转的性质解

决几何问题。

六、信息技术使用情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）

1、教学课件

2、多媒体平台

七、学生学习活动概述

全体学生分为6组，每组有指定的组长，其他组员为经组长同意加入。在探究过程中

组员共同学习，形成结论，由各组推荐代表发言交流。

八、教师指导活动概述

在学生分组探究中，教师及时帮助求助的小组，帮其理清图形旋转与其它全等图形变

换的同异。

九、学生学习活动的评价方法

1、学生是否主动参与探究。

2、学生是否在探究过程中有自己独立的想法。

评价内容3、学生是否愿意接受不同的看法并与之谈论。

（针对学生学习活动的

哪些行为进行评价）

1、组员互评

2、评价量规

评价方法

（采用什么样的评价方法）

十、课堂教学过程结构设计

学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法

1、前面学习过哪些图提出问题，总结归多媒体平台评价量规

形的变换？纳。

2、这些图形的变换中

复习回顾对应点所连线段有什

么特征？

3、这些图形的变换有

什么共同特征？

感受轴对称、平移、旋通过多媒体课件多媒体平台组员互评，小组互

转等图形变换。分组探展示轴对称、平评，评价量规