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第五课欣赏《故乡》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

通过聆听三首不同风格的音乐作品，知道音乐的速度、情绪等基本要素以及

音乐的结构。

2、能力目标：

拓展音乐视野，增强音乐感受能力以及小组合作能力。

3、情感目标：

通过聆听不同风格的音乐作品，使学生感悟家的温暖，培养热爱故乡的情感。

教学内容：

1、聆听歌曲《谁不说俺家乡好》、乐曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》。

2、结合演唱、竖笛演奏等形式，表演《故乡》主题的音乐作品。

教学重点：

引导学生感受不同风格的“故乡”主题的三首音乐作品。

教学难点：

1、能分辨三首反映故乡的音乐作品在情绪上有何不同之处。

2、分组演唱和演奏。

课前导学内容：

1、和爸爸妈妈了解自己的故乡，唱一唱故乡歌曲的片段。

2、请同学们了解电影《红日》的历史背景及简单的电影内容。

3、简单了解作曲家马思聪的生平。

教学道具：

1、钢琴、竖笛，手风琴。多媒体。

教学过程：

一、导入：

1、音乐欣赏《谁不说俺家乡好》（纯音乐）

2、同学们：我们深圳是一座年轻的，充满活力的城市，也是一座移民的城市，

我们的爸爸妈妈都来自五湖四海，都有各自的故乡。老师给大家布置了课前预习，

和自己的爸爸妈妈聊一聊自己的故乡在哪里，能不能唱一唱自己故乡的歌曲呢？

大家都来说说你们的故乡吧。

3、生：谈自己的故乡，以及特色，唱歌曲片段。

4、潘老师的故乡就在黑龙江。黑龙江位于中国的最北部，那里物产丰富，四季

分明。（老师演唱歌曲《乌苏里船歌》）

二、讲授新课：

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》。

⑴过渡：今天，老师就给大家带来了三首表现故乡的音乐。首先是——《谁不

说俺家乡好》。“俺”

是什么意思？什么地方用“俺”？

⑵生作简单作品介绍（课前预习作业）

⑶提出问题，让学生一边思考一边欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》第一段。

师引导学生对作品进行分析、理解。

师：歌曲中的家乡是怎样的？

哪句话最具有特点？

歌曲的情绪是怎样的？

⑷学唱“得儿哟伊尔哟”乐句，感受民歌的风格与特点。

⑸欣赏歌曲第二段部分，并跟着音乐轻声哼唱。

⑹总结：这首歌曲的情绪是歌颂、赞美故乡的歌曲。

2、欣赏《思乡曲》

⑴过渡：我们的故乡都是美丽的。请大家聆听一段同样表现故乡的旋律，说说

你的感受。

⑵老师钢琴演奏《思乡曲》主题旋律。

⑶学生说出听到音乐的感受。（是悲伤的）

⑷老师做简短的作品介绍。

师：这个音乐片段来自小提琴独奏曲《思乡曲》。作者马思聪是一位小提琴演

家、音乐教育家。在日寇侵略我们的国土、践踏我们的家园的年代，作者和大多

数中国人民一样，与妻儿漂泊在外，有家不能归。浓浓的思乡情愁一直伴随着这

位音乐家，于是他从一首内蒙古民歌《城墙上跑马》中找到灵感，写下了这首《思

乡曲》。请同学们带着三个问题来欣赏全曲。

欣赏时可以用身体跟随音乐的旋律欣赏乐曲。

（师播放《思乡曲》音乐的视频）

学生分组讨论，并回答回答。

师：第一部分音乐，冷冷清清，惆怅伤感的情绪。

⑸教师引导分析第二部分。（速度变快，旋律活跃，些许的快乐。）老师引导学

生聆听第三部分音乐（再现部分）。

⑹师作品小结：这首作品表达的是对故乡深深的怀念及思念。

3、欣赏《乡间的小路》。

⑴过渡：同学们，让我们放轻松一些，来看看《乡间的小路》这首歌曲中有些

什么美景。

⑵聆听歌曲《乡间的小路》。

⑶师用竖笛吹奏主旋律，请同学们轻声跟唱全曲。

⑷学生谈谈感受

师：你们刚才感受到了什么？看到了怎样的画面？学生跟随老师的手风琴演

唱唱第一乐段。并分组。一组演唱，一组练习竖笛吹奏。

全体学生起立演唱歌曲，演奏歌曲，感受轻松、惬意的音乐风格，老师手风

琴伴奏

总结：这是一首欢快的故乡之歌。

三、总结：

同学们，我们今天学习了三首音乐作品。（见板书）

《谁不说俺家乡好》是一首歌颂、赞美故乡的歌曲；《故乡》是一首悲伤的、思

念故乡的乐曲；《乡间的小路》是一首轻松、快乐的歌曲。我们的家乡是多么美

好啊，我们这么多人的家乡在一起，就组成了我们美丽的祖国，让我们好好学习，

一起把祖国建设得更加富强吧。

四、下课