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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

长方体、正方体的认识教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学教学第三册第23

页。

教学目的：

1.使学生直观地认识长方体和正方体；

2.能够识别和区别长方体和正方体；

3.培养学生初步的空间观念。

教学重点：直观地认识长方体、正方体。

教学难点：长方体和正方体的识别和区别。

教具准备：

1.长方体、正方体模型。

2.例1、做一做、长方体、正方体各种位置平面图幻灯片,

幻灯机,录音机。

3.长方形、正方形拼组成的机器人及长方体、正方体拼组成

的机器人。

学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体。

教学过程：

一、复习

出示长方形、正方形组成的机器人于黑板。

师：小朋友们,这是什么？〔机器人〕这个机器人,可有学

问了,不信呀,跟着教师来看看。大家看机器人的手、脚和

脖子,它们都是什么形状的？〔长方形〕谁能说说长方形有

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

哪些特点？

师：再看看机器人装满学问的肚子和脑袋又是什么形状的？

〔正方形〕谁也来说说正方形有什么特点？

[评析：通过复习长方形和正方形的特征,为长方体和正方

体的认识作铺垫。]

二、新课教学

1.初步认识长方体。

①师：这个机器人不仅很有学问,还很神奇。你们看,老师

把它的手和脚拼成一个什么样的图形。

〔按上下、前后、左右的顺序依次将机器人的手和脚拼成一

个长方体。〕

师：大家想想看,在我们的生活中,有哪些东西的形状也是

这样的？

指名列举。

师：对了,像书、盒子、砖头以及老师手中的模型这样的形

状,我们就把它叫做长方体。

出例如1上半局部幻灯,并板书：长方体。

②师：〔触摸桌面〕大家看这是课桌的一面,我们的长方体

也有这样的面。请大家拿起桌面上的长方体,跟老师摸一

摸。

带着学生摸长方体的上面。

师：我们刚刚摸过的地方是这个长方体的上面,大家再摸摸

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

看,除了上面,长方体还有哪些面？谁能按一定的顺序说

说,让大家更容易记住。

指名答复,板书：上下、前后、左右

师：一共是几个面？板书：6个面。

师：原来长方体有上下、前后、左右一共6个面。

指名摸、数长方体的6个面。

让学生观察长方体每个面的形状。板书：长方形

师〔演示〕：这是上面,和它相对的应该是一一〔下面〕,

前面相对的是一一〔后面〕,左面相对的是--〔右面〕。我

们就把上面和下面,前面和后面,左面和右面,叫做相对

的面。

板书：相对的面

师：相对的面大小怎样呢？

依次取下上面和下面,前面和后面,左面和右面进行重叠

比拟,得出结论：相对的面一样大。〔板书：一样大〕

③出示一个两个相对的面是正方形的长方体。按顺序数出