长方形、正方形和平行四边形的认识教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

长方形、正方形和平行四边形的认识教学设计

教学目的

1.引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点,认识长

方形、正方形的共性和各自的特点.

2.会在方格纸上画长方形、正方形.

3.初步认识平行四边形.

教学重点

掌握长方形、正方形的特征

教学难点

长方形、正方形的区别和联系

教具、学具准备

多媒体课件一套(如果没有,可用学具代替)、长方形、正

方形纸片,实物图片,七巧板、直尺、三角板.

教学过程

一、创设情境,提出问题.

出示8根小棒(6长、2短)

1.小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗?看哪一个

小组摆的又快又多.

2.交流：请各小组到投影上边摆边说有几种.

3.设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方,提出长方

形和正方形,它们各有几条边,几个角?每个角是什么角?

它们的边和角的特点都一样吗?这两种图形可不可以变成别

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百学须先立志。——朱熹

的形状?这就是我们这节课要研究的内容.(出示课题)

二、主动探索,研究问题.

1.认识长方形.

(1)独立探索,小组交流.从学具中拿出长方报纸片来,

动手观察一下它的角和边,会发现什么?(与小组内其他同

学交流.)

(2)小组汇报：请小组各出一名代表发言,分别说一说通

过研究发现了角和边有什么特点,并且说一说怎样想的或

者是怎样做的.找几个组说一说.(如果有用折纸这一方法

的,请他说明怎样做的,演示一下,并给予表扬)

(3)辩论：长方形有什么特征呢?(小组讨论)

(4)教师总结：刚刚有的同学利用身边的学具量一量,有

的同学用折纸这个方法发现长方形相对着的两条边相等,

也就是说长方形有两组对边相等,长方形有四个角,四个

角都是直角.【演示动画“长方形、正方形〞】

(5)学生之间交流长方形的特点.每个人都用纸折折看,

再验证一下.

2.认识正方形.

(1)独立探索,小组交流.

“同学们,刚刚你们自己动手研究了长方形的一些知识,

那么正方形的角和边又有什么特点呢?试试看,相信你能

行.〞

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(2)汇报交流：正方形有什么特征呢?(小组互相说)

(3)教师总结.“我们用了同样的方法,验证了正方形的

边和角的一些特点,也就是正方形的四条边都是相等的,

一样长,四个角都是直角.(继续演示动画“长方形、正方

形〞)

3.小组讨论：长方形、正方形的联系和区别【演示动画“长

方形、正方形的特征〞】.

(1)师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗?

(2)教师总结：刚刚我们研究了长方形和正方形的边角特

点.发现它们都有四个角,而且四个角都是直角：它们都有

四条边,但是长方形对边相等,正方形不仅对边相等,而

且四条边都相等.

(3)引导学生揭示四边形的概念.

由四边形围成的