《色环电阻的识读》微课程设计方案.doc

《色环电阻的识读》微课程设计方案

微课程信息

主题名称

色环电阻的识读

选题意图

色环电阻的识读理论性强，本部分内容选自国家规划新教材《电工技术基础与技能》，因其知识内容抽象、操作过程缺乏、效果难以观测；并且色环电阻器色环颜色辨认不清，种类不全，为此，我将色环电阻的识读做成微视频，利用微课程便于学生理解和掌握。

内容来源

高教版《电工技术基础与技能》第二节电阻元件任务一色环电阻的识别

适用对象

中职机电专业一年级学生

教学目标

1．能正确判定电阻末环

2．能够运用掌握的色环电阻阻值的识别规律来正确识别色环电阻的阻值。

教学用途

□课前预习√课中讲解或活动√课后辅导□其他

此微课程可用于学生课堂学习，或者没有掌握的学生用于课后复习，也可在色环电阻学习时作参考。给学生用，实现个性化、碎片化学习。给教师用，可做教师备课的参考资源，实现教师智慧共享。

知识类型

√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型

□答疑解惑型□情感感悟型□其他

制作方式(可多选)

□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他

预计时间

（4分钟）

微课程设计

教学过程

（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

设计意图

（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

情景导入：

1、观察不同电器电路板图片

２、针对展示的电器电路板，思考能不能找出电器电路板中的色环电阻?

播放PPT图片，激发学生的兴趣，通过熟悉的电器电路板，找到色环电阻，引入学习对象

归纳总结：

任务一：色环颜色的意义

1.思考：这些不同颜色的色环表示怎样的含义呢？

2.金、银两色帮助确定色环电阻的末环。

色环的意义是本节的难点，利用PPT展示不同的不同的颜色代表的数字意义，然后归纳口诀让学生课前先记忆一下，有利于课上学习。也可反复观看，增强学生的理解

归纳总结：

任务二：四色环电阻器阻值的识读

四色环电阻器阻值=第一、二色环数值组成的两位数×第三色环的倍率（10n）

阻值为：10×101Ω=100Ω

从而识别出该电阻器的标称阻值和允许误差为100Ω±5%

四色环电阻器阻值的识读是本节的重点，通过教师的演示讲解，使学生：

１、明确四色环电阻器阻值识读规律；

２、掌握识读步骤。

归纳总结：

任务三：五色环电阻器阻值的识读

五色环电阻器阻值=第一、二、三色环数值组成的三位数×第四色环的倍率(10n)

则其阻值为：254×102Ω=25400Ω=25.4kΩ?

从而识别出该电阻器的标称阻值和允许误差为25.4kΩ±5%

利用PPT展示两种不同电阻器，突出色环数目和间距不同，使学生明确末环判断方法，从而制作出丰富多彩的动画效果。

自主练习：试一试读出下列色环电阻的阻值

举一反三，使学生色环电阻的识读规律和技巧。

总结：

1.色环表示的意义

2.色环电阻的识读规律

PPT展示，归纳知识点

作业：读出下列色环电阻的阻值

使学生熟练掌握色环电阻规律和技巧，加深对本次微课程知识点的记忆效果。

设计亮点：

1.教学方法：采用启发式、理实一体化法，遵循建构主义。抛出问题，留下思考空间，再呈现答案。

2.互动设计：突出“以学生为中心”，实现“一对一”的交流，语言教师语言的流速与学生思维的流速对接。

3.设计细节：发挥学案的辅助作用。让学生看微视频前用学案先自学，而且还可以反复多次观看。

4.设计思路：以时间为序具体描述微课程的所有环节，提升认识高度：通过四色环电阻的识读上升到五色环电阻的识读规律。

5.感悟微课：对微课如何制作、如何使用、价值何在进行了思考。并跳出技术，审视技术的局限性。