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《21杨氏之子》同步训练(答案在后面)
一、基础知识与积累(本大题有6小题,每小题6分,共36分)
1、杨氏之子在《21杨氏之子》一文中,面对孔君平的提问,他回答时使用了哪种修辞手法?
A.对仗
B.反问
C.排比
D.设问
2、下列关于《21杨氏之子》这篇文章的描述,不正确的一项是:
A.文章通过杨氏之子的聪明才智,展现了他良好的家庭教育背景。
B.文章揭示了封建社会中的尊师重道观念。
C.文章主要讲述杨氏之子机智应对孔君平的提问。
D.文章通过杨氏之子的回答,讽刺了孔君平的愚蠢。
3、下列关于杨氏之子的描述,不正确的一项是:
A.杨氏之子聪明机智,善于应对。
B.杨氏之子善于观察,能从细微之处发现问题的所在。
C.杨氏之子只会纸上谈兵,实际操作能力较差。
D.杨氏之子有强烈的求知欲,渴望学习新知识。
4、下列关于《21杨氏之子》这篇文章的叙述,正确的一项是:
A.文章主要讲述杨氏之子在课堂上表现出的聪明才智。
B.文章主要讲述杨氏之子与同学之间的友谊。
C.文章主要讲述杨氏之子在家庭中的地位。
D.文章主要讲述杨氏之子在乡试中的表现。
5、下列关于《21杨氏之子》中杨氏之子的描述,不正确的一项是:
A.杨氏之子聪明伶俐,善于应对。
B.杨氏之子在文中表现出极高的文学素养。
C.杨氏之子对父亲的教导非常尊敬。
D.杨氏之子因为家境贫寒,生活艰辛。
6、下列词语在《21杨氏之子》中的用法,正确的一项是:
A.“之”在这里用作代词,表示“他的”。
B.“矣”在这里用作助词,表示感叹。
C.“于”在这里用作介词,表示“对于”。
D.“而”在这里用作连词,表示转折。
二、阅读理解(30分)
《21杨氏之子》
孔子东游,见两小儿辩斗。问其故,曰:“孔子言之曰:’东门无雉。’两小儿曰:’然则东野无羊。’孔子曰:“然则,吾言失矣。”两小儿曰:“何以知之?”孔子曰:“吾尝三闻东门无雉,今东门有雉,吾不知其然也。吾尝三见东野有羊,今东野无羊,吾不知其然也。”两小儿曰:“吾闻之,’智者千虑,必有一失。’孔子圣人也,犹有如此之失,吾辈安敢自谓无失?”
一、阅读以上文章,回答以下问题:
孔子为何东游?
两小儿为何辩斗?
孔子认为自己的话“东门无雉”是否正确?为什么?
二、根据文章内容,选择正确的答案。
以下哪项不是孔子在游学中的经历?
A.孔子听到“东门无雉”的说法。
B.孔子亲眼见到东门有雉鸡。
C.孔子看到东野有羊。
D.孔子与两小儿辩斗。
两小儿质疑孔子的话,他们认为什么?
A.孔子是圣人,不会犯错。
B.孔子的话有误,因为他们看到了东门有雉鸡。
C.孔子的话有误,因为他们看到了东野无羊。
D.孔子的话有误,因为他们没有看到东门有雉鸡。
文章中孔子的话“智者千虑,必有一失”表明了什么?
A.孔子认为自己永远是对的。
B.孔子认为自己不可能犯错。
C.孔子认识到即使是智者也会犯错。
D.孔子认为自己应该永远谦虚。
三、写作题(34分)
题目要求:
阅读课文《杨氏之子》,请以“我眼中的梁国小儿”为题,写一篇短文。文中要描述你对这个小孩子的印象和感受,并结合自己的生活经历谈谈你从他身上学到了什么。字数不少于300字。
主题明确:文章紧扣题目“我眼中的梁国小儿”,围绕对课文中小孩的印象展开论述,明确了作者想要表达的核心观点。
联系实际:作者将课文内容与个人生活经历相结合,通过对比自己在社交场合的表现,突出了学习榜样所带来的启发,使文章更加贴近读者的生活,增强了说服力。
逻辑清晰:文章结构合理,先是对课文人物进行了正面评价,接着分享了个人感悟,最后总结全文,提出了对未来发展的期望,层次分明,条理清楚。
语言优美:使用了丰富的词汇和多样的句式,如“非凡的语言才能”、“积极乐观的心态”等表达,使得文章读起来流畅自然,富有文采。
教育意义:通过对课文的理解和分析,强调了勇敢表达自我、尊重他人的价值观,体现了语文教育对学生品德培养的重要作用。
《21杨氏之子》同步训练及答案解析
一、基础知识与积累(本大题有6小题,每小题6分,共36分)
1、杨氏之子在《21杨氏之子》一文中,面对孔君平的提问,他回答时使用了哪种修辞手法?
A.对仗
B.反问
C.排比
D.设问
答案:B
解析:杨氏之子回答孔君平时说:“夫子何命之有?”这里他使用了反问的修辞手法,通过反问来表达自己的不满或强调自己的观点。其他选项中的修辞手法在文中并未体现。
2、下列关于《21杨氏之子》这篇文章的描述,不正确的一项是:
A.文章通过杨氏之子的聪明才智,展现了他良好的家庭教育背景。
B.文章揭示了封建社会中的尊师重道观念。
C.文章主要讲述杨氏之子机智应对孔君平的提问。
D.文章通过杨氏之子
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