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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

计算器的认识和简单应用

教学目标

1?使学生了解计算器面板上的按键名称和功能,初步学会

简单计算器的使用方法,较大数目的四那么能用计算器进

行简单的计算。

2?通过对计算器的使用,体验它的实用性,培养学生的辩

证思维能力。

3?使学生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活

中的实际问题,培养学生的估算意识和应用意识。

教具准备

1?每个学生自备一个计算器。

2?教师制作的课件。

教学过程

一、创设情境

师：这两年我们学校的变化特别大,校园的环境越来越美

了。上学期学校粉刷了教学楼,这学期又为同学们购置了新

桌椅。

问：你能算算每套桌椅多少钱吗？

生：每套桌椅：115元。

75元40元

师：购置一套桌椅就要115元,你能快速地算出2套桌椅多

少钱？10套呢？

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

出示各年级人数统计表(2019年11月)：

每套桌椅115元,每人一套全校共需多少钱？

师：那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢？下面

就请同学们帮助学校快速、准确地算出一共需要多少钱。

(多数学生用笔算,时间较长；个别学生用自带的计算器

算。)

二、尝试研究

1?汇报结果。

师：(问用计算器计算的同学)你怎么算得这么快？(生：我

是用计算器算的。)噢,还有哪些同学是用计算器算的？你

是怎么想到用计算器算的？你能给大家演示一下吗？(师随

学生演示把题写完整)

师：其他同学用什么方法算的？能给大家说说吗？(展示笔

算过程)

师：同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法,

请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好？为什么？

(学生初步体会计算器的优越性)

小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好,

使用计算器的好处是快捷、准确。(板书)那今天这节课我们

就来研究计算器的认识和简单应用。

2?探究新知。

师：在我们的日常生活中,你在哪儿见过人们用计算器？

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(展示)对计算器你还有哪些了解,能给大家介绍一下吗？

(简单介绍)

师：(课件出示计算器)你能看着这个计算器给大家介绍一下

吗？(学生介绍按键名称,同时介绍它的功能。)

师：(其他键由教师介绍)同学们介绍的这些按键都是我们常

用的根本键,有些键由于我们学的知识有限现在还不能用,

可以将来再学习,不同的计算器还有一些特殊的功能键,

我们可以在需要时边用边学。

师：刚刚同学用计算器解决了问题,其他同学想不想也用计

算器算几道题？

出示：2836+1397=40000-19036=

637842=185764856=

要求：两人一组,用计算器计算。算完后说一说：怎样用计

算器算一道题？

反应：你是怎样检查的？637842=(用结果除以842看是否得

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