人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》精品教学设计(7页).pdfVIP

人民版“罗斯福新政〞教学设计

【教材依据】本教学设计所依据的教科书为人民版高中历史必修二,选自此

本书中的专题六第二节罗斯福新政。

一、设计思路

1、指导思想。

①通过有效的课堂活动突出学生的主体地位。新课程强调让学生充分动

起来。通过设计角色扮演,情景创设等教学手段让学生最大限度的参与教学过

程,充分发挥学生在高中阶段所特有的求知欲,表现自己的个性。

②通过导学案与传统课堂讲授相结合。新课程不否认教师的主导地位,

在激活学生活力的同时,仍需要教会学生标准化的答复历史问题,以落实三维

目标。

③知识问题化,问题活动化。结合高中学生的认知特点,创新课堂问题

设计,由浅入深,层层突进。通过小组学习活动增强课堂活力,激发学生的团队

合作意识,提高学生的史料处理能力。

④多元化评价学生的学习成果。通过合理分配学生小组,对小组个性化

命名,能够刺激学生的积极性。运用各小组加减分制,力求将一节历史课办成具

有知识竞赛特色的新课堂。同时在评价学生时,淡化分数定性,运用小组评比、

教师评价,并将还不错精彩有创意

组评

此类型的表格附在每一导学案例之后,用

注意：打“√〞,可多项选择.

具有鼓励色彩的文字评价学生的思考,从

而取代冷冰冰的分数。

2、教学目标。

【知识与能力】分析罗斯福中选总统的背景,逐渐认识“时势造英雄〞

的唯物史观。通过分析新政措施对促进社会生产力恢复的作用,形成运用唯物史

观分析历史事件和评价历史人物的能力。

【过程与方法】根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识,对

问题进行推理、分析,并进一步学会使用比拟法、阅读法、讨论法等方法学习探

究有关问题

【情感、态度与价值观】通过对罗斯福这一历史伟人的学习,培养直面

人生,直面社会,乐观豁达,自强不息的进取精神；能从身残志坚的罗斯福总统

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对美国开展作出伟大奉献的经历中吸取精神力量,做一个有益于社会、推动社会

进步的人；逐步形成追求远大理想,永不放弃的优秀品质。

【现代教学手段】通过将网络资源进行软件加工、截取并和已有课程经

验进行良好的结合,制作出符合高中生审美特点的导学案和PPT课件,提升课

程档次,创设历史情境,力争让学生“耳濡目染〞历史知识。

3、教学重点与难点。

【教学重点】实干家罗斯福、“新政〞的主要内容和作用。

【教学难点】对“新政〞的评价。

4、导学目标。A层目标：列举罗斯福新政的主要内容。B层目标：认识

罗斯福新政的特点。C层目标：探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

二、教学准备

1、进行本节课,需要搜集相应史料制定出导学案,并提前发给学生思考

完成。

2、需要提前搜集相应材料,修改编制成简单短小的课堂情景剧,并寻找

两位同学自愿饰演。

3、本节课需要提前将全班同学,以四人或者六人为基准分成假设干小

组,由学生自己选好组长,并个性化命名本小组。需要注意的是在分组的时候,

将表现欲强烈的,思维能力的强的同学平均分配到各小组中。

4、课程开始前,将各小组的组名写在黑板上,并采取加分机制以刺激课

堂气氛和学生积极性,课堂结束后评出优秀,纳入到学生年终考核。

三、教学过程

[导入]“没有自由的秩序和没有秩序的自由,同样具有破坏性〞。当华尔

街股市的股价如决堤之水轰然下泄之时,恐惧伴随着危机,危机伴随着萧

条……整个合众国陷入了由自己一手造成的“自由放任〞的灾难之中。

导学案例一

“如果把1931年的失业者分三行一个挨一个排成队,他们能从洛杉矶

一直排到缅因州的边界。〞