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Unit7SectionA〔GrammarFocus-4c〕教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?
【课时】SectionAGrammarFocus-4c〔第3课时〕
【课型】Grammar〔语法课〕
【本课时教学设计】
【本单元话题】
谈论规那么
教材分【本单元重点掌握目标】
析含有情态动词的被动语态。
【教材内容拆分分析】
语法局部重点含有情态动词的被动语态。4a改写句子,4b用动词的适当形式填空,注意主动语态和被动语态。同时文章谈论了学生感兴
趣的话题成年之后要不要搬出去。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论各种规那么,熟练含有情态动词的被动语态。
语言知识目标：
1.熟练使用以下词汇、短语和句型：
教学目单词：community,chance,educate,manage,society
标短语：keepawayfrom,makeone’sowndecision,
句型：Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.
第1页
Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon’tuseaflash?
2．含有情态动词的被动语态。
3.学会合作探究学习,学习解决难题
情感态度价值观目标：
通过教师的引导,学生在学习中的讨论、总结,了解英语学习的方法,熟练运用含有情态动词的被动语态。
教学重点：
教学重1.掌握所有重点单词,短语和句型。
难点2.熟练运用含有情态动词的被动语态。
教学难点：
运用含有情态动词的被动语态。
1.小组协作式任务教学法
建议2.感知语法
教法3.语篇教学法
4.归纳和演绎教学法
5.操练
教学〔详见相应教学设计〕
流程
教学1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
评价2.语法练习的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分表达语言输入到语言输出的完整过程。
3.语法练习活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构,表达了对学生思维品格的训练与培养。
第2页
步骤过程措施〔教师活动与学生活动〕目的持续性评价
Step11.Greettheclass
DELC4Greeting2.Review(英汉互译)
1andGetearspierced_______通过英汉互译复习前面重点短语,学生能否记住一些常用短语。
预备与revisionNoway______稳固知识点。
激活先(3mins)runthroughthefield____________
期知识makesure_____________
keepsb.fromdanger_____________
拥抱某人__________
举起,提起_____________
回嘴；顶嘴
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