五年级下册《杨氏之子》教学实录范例.pdfVIP

五年级下册?杨氏之子?教学实录范例

?杨氏之子?教学实录

师：同学们看于老师的表情,有什么变化?(做表情：笑容满面)

生：于老师很快乐。

师：看到同学们,我快乐了。再看于老师(做表情),现在是什么表情?

生：于老师好似很紧张。

师：对,有点紧张,上课的时候,同学们如果不积极发言.于老师就会

紧张,希望同学们积极举手答复下列问题。行吗?这是今天我们要学习的

课文,读读题目。(生读课题)仔细读一读这篇课文,和平时读的课文感觉

有什么不同吗?

生：这篇课文非常短。

师：对.很短小.只有53个字。还有吗?

生：它里面还有很多“曰〞。

生：这是篇文言文。

师：真好。那我们平时学习的课文是什么文?

生：白话文。

师：文言文和白话文有好多不同,最大的不同是文言文——

生：难理解。

师：文言文语言很简练,有时候一句话只有一个字.但包含的意思很

多。读文言文的时候要善于想象.把一个字变成好多好多字,把一句话变

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成好多好多话,这样你就能读懂。下面老师想了解一下同学们会不会读文

言文。(一女生读课文)

师：(朗读不是很好,老师给予指导)听你读这篇课文就像一辆车子走

在不平整的路上,磕磕绊绊、一顿一顿的。谁再来读一读?(生读)

师：握手!读得非常好,听你读这篇课文,就像一辆车行驶在平坦的路

上,很顺畅。能不能告诉我这篇短文讲了什么故事?

生：讲的是孔君平到梁国杨氏家里去,去找他家主人——

师：他家主人?杨先生吧!杨先生不在——

生：杨先生不在.他的儿子在,孑L君平就把杨lsquo;先生的儿子叫

出来。

师：往下说!

生：杨氏小儿为孔君平端来水果,水果中有杨梅,孔君平指着杨梅

说：“它是你家的果子吗?〞他的儿子说：“不知道孔雀还是您家的家

禽。〞

师：最后一句理解错了,仔细想想是什么意思?

生：“没听说过孔雀是您家的鸟。〞

师：很好!“甚聪惠〞是什么意思?

生：很聪明。、

师：很聪明。“惠〞是什么意思?对,“惠〞同“慧〞。再往下

看,“诣〞什么意思?

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生：“诣〞是拜见的意思。

师：好.意思读懂了。“孔君平诣其父〞,这个“诣〞是拜见没错,但

它不是拜见一般的人,这个“诣〞专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。

师：我有个小问题,孔君平说：“此为君家果。〞是逗着小孩玩呢,

还是挖苦挖苦呢?大家听老师读一遍,注意看老师的表情——刚上课时我

就让大家观察表情,表情也是会说话的。

(师范读?杨氏之子?,面容和蔼,表情幽默,动作幽默,学生为之热烈鼓

掌。)

师：怎么样?是挖苦还是逗着玩、开玩笑?

生：是逗着玩,是大人跟小朋友开玩笑。

师：你看,表情朗读就有这么大的作用。下面请大家一起像于老师这

样读一下课文,如果你的动作、表情能配合一下那就太好了。(学生自由

读课文)

师：好!谁愿意朗读一遍?

(以下大约有十多分钟时间,于老师反复指导学生表情朗读,最后学生

读得非常流利。)

师：大家读得真好。能背下来吗?给大家三分钟时间背下来。(生自

由背诵课文)

师：好,于老师先给大家背一遍(师范背课文,然后几个学生轮流背诵

课文,最后全体学生齐背?杨氏之子?,于老师在前面配合加动作。)咬文嚼

字文本细读

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师：你们会背了,于老师要提问题了,课文的最后说杨氏之子“甚聪

惠〞,意思是非常聪明。那么,你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢?

生：孔君平抓住杨梅的“杨〞和杨氏的“杨〞都是同一个字来开玩

笑——“此是君家果〞,小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔〞字来

反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。

师：从这里看出小孩确实很聪明!还有吗?

生：“儿应声答日——〞

师：说明什么?

生：说明他反响很快。

师：