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行为地图在学前教育中的运用

传统的幼儿户外活动难度和强度都很难控制,长此以往,会影响儿童的生长,所以

建设适合幼儿身体活动的幼儿园户外活动是非常重要的,行为地图是实现幼儿户外

活动与幼儿身体活动相适用的一种可靠的方法。幼儿园要适时对行为地图进行利用,

确定利于幼儿身心生长的户外活动类型和户外活动数量。

一、行为地图的理论基础

据调查,近些年来人们的身体活动量不足的现象在全球都有出现,并且趋向于低

龄化。人类每天需要足够的活动来保持活力,阻挡疾病,活动不足会造成人们对生活

和工作失去兴趣,身体发生各种疾病概率增加。儿童是祖国的未来,是祖国良好发展

的基础,增加儿童的身体活动对我国具有积极的意义。据专业的调查分析,上过幼儿

园的儿童身体的健康程度要高于未上过幼儿园的儿童,且身体素质的提高一大部分

是因为幼儿园的户外活动。但每一位儿童的身体都有较大的差异,所适应的身体活动

也具有较大的差异,为了探究幼儿户外活动与身体活动之间的关系,建立适合每位儿

童的户外活动,就要利用目前的一种新型方法,行为地图方法来判别。

（一）行为场景理论

行为场景理论是在1976年由美国心理学家Barker提出的,他对儿童在各种场景

中的观察和行为做了详细的研究,认为儿童的行为与所处的环境有一定的关系。行为

场景理论主要是指每种环境要素所起的作用不同,且发挥作用的条件是不同的,一种

环境要素所需要的条件不是单一的,多种条件配合存在下,才能形成特定的行为场

景。行为场景是指人在某些特定的区域中形成独立的行为或方式。儿童在幼儿园中

的户外活动环境设计,要透彻的理解户外活动环境的含义,户外活动环境并不意味着

就是儿童进行运动的场所,儿童的身体素质不同,所需要的活动内容及环境就不同,

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因此,要对儿童户外活动环境要进行分类,例如,可以将环境分为攀爬区,游戏区,表

演区,开放性区域等。

（二）可供性理论

可供性的概念是Gibson生态知觉的一部分,生态知觉理论主要指人可以感觉到在

所处的环境中对自己刺激意义的东西。可供性理论指的是认识和行动之间的关系,一

个人在环境中的生长受他所处的环境的影响,他可以感知环境的变化。例如,学前儿

童的活动能力与当地的地形和植被是有关的,可供性理论的作用即在环境中帮助儿

童找到各种环境的效用及特性,或是区分各种环境之间的异同点。具体的将它应用到

幼儿园中就可以分析各种活动区域的效用,对儿童的益处,环境之间的异同点,例如,

可供性理论可以区分幼儿园攀爬区,游戏区,表演区等各种环境的效用特征,找出利

于儿童学习的环境,分析这些环境是如何满足儿童生长需要,刺激和激发儿童需求的,

让儿童在利于自己的环境中健康的生长。

二、行为地图与幼儿园户外体育环境设计

行为地图是通过观察行为将其与环境联系的一种方法,这种方法需要记录物体的

位置,并且测量它们活动水平的介入式,然后直接观察。这是目前一种比较有效的方

法,幼儿园户外体育环境的设计与儿童的健康生长有着直接关系,合理的设计对儿童

具有积极意义,要想科学专业的设计户外体育环境,就要首先利用行为地图来找出儿

童身体活动对户外环境强度及难度的接受程度,通过环境的效用来促进儿童能力的

提升。

（一）行为地图分析

行为地图的具体做法是首先由研究人员对行为进行编码,并将行为发生的具体地

点和频率按尺度绘制在平面地图上,通过这种方法为设计者提供行为与环境的关系,

互联网时代已经可以做到地理信息系统记录数据并保存。通过行为地图,可以分析出

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幼儿园各种设施对儿童的吸引性,和环境强度所带来的差异性等内容,帮助幼儿园完

善和优化设备设施。例如,想要了解幼儿园户外活动的区域地形,器械摆放位置等方

面的问题,选用两所幼儿园来实施,采用行为地图方法来研究。第一步,利用专业的评

估表对幼儿的身体进行评估。第二步,则是绘制行为地图,选择两所幼儿园的小朋友

进行观察,编码,记录,然后绘制行为地图。第三步,则是数据处理,依据收集到的数据,

转换成电子资料,并利用数字编码。第四步,则是分析结果,将得到的结果利用表格或

图做对比,分析结果。

（二）行为地图的编码与设计

行为地图的第一步便是地图的编码与设计,首先观察幼儿园户外活动的地形,确

立机械的投放,根据地图及人工测量绘制地图,之后评估身体活动及编码身体活动强

度,依据最