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小学高年级语文课堂教学语言使用现状及改进策略——以南昌市某小学为例
中文摘要
语文课堂教学语言是语文教师向学生传递知识，发展学生各方面能力的基础。在小学高年级语文课堂中，由于高年级学生独特的学情和教师自身原因，语文教师的课堂教学语言使用会产生不同，这对课堂教学效果和学生发展影响重大，因此对语文教师的课堂教学语言使用现状值得关注。
本研究主要通过文献分析法、观察法、问卷调查法、案例分析法和访谈法，以南昌市某小学为例对高年级的语文课堂教学语言的使用现状进行分析。发现小学高年级语文教师课堂教学语言使用既有其积极之处也存在一些问题。其中问题主要有：教师导入语言使用不足，不够重视，导入没有新意，教师
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