一年级下语文教学实录23王二小_人教版新课标.pdfVIP

一年级下语文教学实录-23王二小人教版新课标2019

一、课前谈话,师生交流。

师：常言道：“有志不在年高〞,“自古英雄出少年〞。昨天,老师让孩子们回家查

资料,谁能告诉我,你都知道了哪些小小英雄的名字？

生一：我知道王二小。

师：你是怎么知道的？

生一：看书知道的。

师：真聪明！看书确实是查资料的一个好方法！你是一个爱读书的好孩子,老师喜欢

你！送你一个顶呱呱！

生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。

师：哦,你又是怎么知道的呢？

生二：我是看电视看到的。小兵张嘎很勇敢,不怕死！

师：真不错！是个有心人。电视节目也可以查到资料。真棒！也送你一个顶呱呱吧！

生三：我还知道小英雄雨来。

师：你知道他什么事迹？孩子,给我们讲讲好吗？

生三：我知道他游泳很得行！〔众笑〕

师：得行,这个词很实在,但有点土。我们把它改一改,改成什么好呢？大家开动脑筋,

都来帮他想想方法。

生：“很凶〞“游很久都不累〞“厉害〞

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师：为说“厉害〞的这个同学鼓鼓掌！〔学生鼓掌〕太恰当了,你积累的词汇很丰富,

来,老师奖你一个顶呱呱！

师：你还知道他什么？继续说。

生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了,那些日本兵打得他很凶,流了很多血。

但是他都不说那个八路军藏在哪里！敌人就想枪毙他。雨来就跳进河里,缩梦斗逃走

了。〔众大笑〕大家以为他死了,在河边哭,雨来从水里钻出来,说：“我还活起的！

没死！〞〔众大笑,鼓掌〕

师：说得头头是道,太棒了！奖你一个顶呱呱！你是从哪里看到的这个故事？

生三：我上网查的。

师：你会用电脑查资料,帮助自己学习,真是好样儿的。刚刚我们说了三种查资料的

方法,可以看书、看电视、上网,还可以问大人,这些都是很好的搜集资料的方法。亲

爱的孩子们,你们记住了吗？

生：记住了！

二、看图入手,激情导入。

1、师：今天,老师要给大家介绍一位小英雄,他是谁呢？请看大屏幕[出示多媒体课

件,展示王二小的图片]

生一：他是王二小。

师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的？

生一：王二小是放牛娃,他牵着牛,在放。

师：牧童骑黄牛,是吧？

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生一：不是,是二小牵黄牛。〔众皆惊叹,鼓掌〕

师：真厉害！肯动脑子,好样儿的！奖你一个顶呱呱！〔板书：王二小〕

师：还从哪里看出他就是王二小？

生二：他在一边放牛,一边放稍。〔众笑〕

师：〔板书：放哨〕是放稍吗？

生：不是。是放哨。他读错了。

师：我们来把这个词语读三遍。放哨,起——〔生读三遍略〕

师：你想怎么记这个字？

生：我会吹口哨。我是用嘴巴来吹的,所以有个口字旁。我吹的时候,把嘴唇嘟起,

就是把嘴变小,所以又有一个小字头,我的嘴巴是肉做的,所以还有一个月字旁。我是

这样记这个字的！〔众皆惊叹,鼓掌〕

师：太厉害了！奖你一个顶呱呱,你可以当认字大王了,非常形象化的识字方法,大家

应该多向他学学。

师：什么是放哨？我们同桌之间来讨论讨论吧。

[创设情境一：叫王典典到教室外面去一会儿。然后叫李钦文到门口守着,看着外面,

只要王典典过来了,就咳嗽一声,全班马上安静,不说话]

师：有了刚刚的体验,现在你知道什么是放哨了吗？

生一：放哨就是有什么情况就马上给人说。

生二：放哨就是报告消息。

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师：大家体验得很好！都是聪明的孩子！给自己鼓鼓掌吧！王二小是怎样一边放牛

一边帮助八路军放哨的,他是怎样被敌人抓住,又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈

的,他是怎样牺牲的？课文里说得很清楚。请孩子们翻开语文书。选择自己喜欢的方

式读课文三遍。第一遍了解一下故事内容,第二遍勾出生字娃娃标出自然段,把生字

自己多读几遍,做到和生字娃娃交朋友。第三遍读通顺,读顺畅,好吗？开始自由读书

吧！〔学生自由读文,老师巡视观察、指导〕

师：现在,请五个孩子分段读课文,一人读一段。谁来？〔学生踊跃举手,场面十分热

烈〕

[创设情境二：多媒体课件依次出示五幅图画,配上哀伤的音乐,学生读完一段切换成

另一幅与本段内容相符的图画]

师：听完这个故事,看了这些图片,你有什么感受？心里是什么滋味？

生：“我想哭〞。“我很气〞。“我想杀死日本人〞。“我心里酸酸的……〞

师：为什么心里酸酸的？

生一：因为王二小那么小就死了。

师追问：从书上