人教部编版九年级语文上册《综合性学习 走进小说天地》教学课件.pptx

综合性学习;

走进小说天地

感受文学魅力;

情节吸引人

初中语文;

共探情节之“巧”

·什么样的情节才能吸引人呢?

有人与人之间冲人与环境之间

悬

情节吸引人

初中语文;

共探情节之“巧”

·什么样的情节才能吸引人呢?

有人与人之间冲人与环境之间

悬

情节吸引人

初中语文;

共探情节之“巧”

·什么样的情节才能吸引人呢?

有人与人之间冲人与环境之间

悬

情节吸引人

初中语文;

有冲

比较曲折;

巧选情节编剧本

从自己读过的小说中，选择一个情节吸引人

的作品或作品片段改编成话剧剧本，并绘制情节

图，结合情节图说明这段情节妙在何处。;

高衙内

病重，策划谋害林冲

初中语文;

高衙内

病重，策划谋害林冲

初中语文;

“林教头风雪山神庙”

情节精彩之处

(1)情节整体双线并进，环环相扣；

(2)细节之处巧设悬念，构思精巧。;

《项链》;

《项链》情节精彩之处

(1)情节整体环环相扣，一波三折；

(2)细节构思巧设伏笔，结尾意料

之外，情理之中。

初中语文;

小说情节魅力

(1)情节整体的匠心设计

(2)情节细节的精巧布局;

根据片段猜人物

片段一：他，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，

身长八尺，勇猛过人。他是打虎英雄，十八碗酒后醉打猛虎；他还嫉恶如仇，斗杀西门庆，醉打蒋门神。他是行者，是梁山泊的一名虎将。

片段二：她，两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜

含情目。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。她是三生

石畔的仙草，多愁善感以泪报恩；她是大观园里的才女，

吟诗作赋样样精通。

初中语文;

小说人物能够鲜活的关键

(1)独有的外在特征

(2)突出的性格特点

(3)典型的事件情节

初中语文;

典型人物我推荐

从你读过的小说中推荐一位最佳典型人物，

并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推

荐语，突出他/她的外在特征、性格特点，还可

以结合典型情节对他/她进行点评。(150-200字)

初中语文;

学生推荐语示例

我推荐鲁迅笔下的杨二嫂。她年轻时是豆腐西施，可

中年后却叉腰张脚地站着，成了“细脚伶仃的圆规”。这独具特色的外貌与动作让我一下子记住了她。圆规曾经文静和善，现在却刻薄粗俗。她的变化更让我唏嘘。精彩的

外貌、动作和语言描写让杨二嫂的形象立体鲜活，二十年

间她性格的巨大变化更引起我的深思：是当时灰暗的社会造就了恣睢的杨二嫂吧!杨二嫂是我推荐的最佳典型人物。;

学生推荐语示例

我推荐鲁迅笔下的杨二嫂。她年轻时是豆腐西施，可

中年后却叉腰张脚地站着，成了“细脚伶仃的圆规”。这独具特色的外貌与动作让我一下子记住了她。圆规曾经文静和善，现在却刻薄粗俗。她的变化更让我唏嘘。精彩的

外貌、动作和语言描写让杨二嫂的形象立体鲜活，二十年

间她性格的巨大变化更引起我的深思：是当时灰暗的社会造就了恣睢的杨二嫂吧!杨二嫂是我推荐的最佳典型人物。;

学生推荐语示例

我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜

极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑：“噫!好了，我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦

没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩

涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行

为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得

非常成功的典型人物。

初中语文;

学生推荐语示例

我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜

极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑：“噫!好了，我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦

没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩

涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行

为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得

非常成功的典型人物。

初中语文;

学生推荐语示例

我推荐奥斯特洛夫斯基笔下的保尔·柯察金，他是工

人阶级的代表，吃苦耐劳；他也是个优秀的布尔什维克，

坚毅顽强。当他为营救朱赫来入狱时，没有因敌人的严刑

拷打而屈服；当他在后方修筑铁路时，也没因环境严寒而

退缩；当他双腿瘫痪，双目失明时，更没因身体的痛苦而

放弃对革命的执着，写出了《暴风雨所诞生的》。

初中语文;

学生推荐语示例

保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深

深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让

我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔·柯察金，是我

推荐的最佳典型人物。;

学生推荐语示例

保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深

深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让

我看到了