三年级上册语文教案第五单元习作我们眼中的缤纷世界人教部编版.pdf

三年级上册语文教案第五单元习作我们眼中的

缤纷世界人教部编版

教学目标：

1.把自己观看的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，

内容具体。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观看中新的发觉，或是观看

中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；情愿将自己的习作

读给别人听，并虚心同意他人提出的意见和建议。

教学重点：

把自己最感爱好的按一定顺序写具体，写出观看中的新发觉。

教学难点：

观看时注意事物的变化。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入主题

谈话导入：这段时刻我们观看了周围的许多事物，你一定有了新的发

觉。这一次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物、一个人物

或一处场景写下来。

二、认真审题，明习作要求

1.出示题目，审题：默读文题，你明白了什么要求？

2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范畴是如

何样的？（最近观看时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或

一处）

三、选择交流，了解要求

1.小组同学选择组内同学普遍感爱好的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小

结。

四、如何样写好一个人

1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是如何样的一个人？（学生

边说，老师边写词，比如：爽朗、助人为乐、拾金不昧等）

2.如何将人物写具体、鲜亮呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出

示片段描写）

（1）她，身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条，扎着两条羊角小辫。

长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱

笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像

是精妙的歌声。她快乐时，两条羊角小辫也看起来在欢笑。她感到惭愧时，

那两条羊角小辫就耷拉下来了。

①学生自由默读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大伙儿听。

③交流探究，了解写法：一看确实是一个漂亮、乐观、爽朗、爽朗的

人，作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的外貌描写。）（板书：外貌

描写）

（2）他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，

接着，他突然如离弦的箭一样朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把

球交到右手中向篮板抛去，球“砰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，

他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一

挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……

①请班上朗读最优秀的男生读给大伙儿听。

②交流探究，了解写法：多么娴熟的篮球动作，多么精湛的扣篮技巧，

栩栩如生。片段中抓住什么来表现的呢？（准确的用词，抓住人物的动作

进行细致的描写，写得活灵活现。）（板书：动作描写）

③学生一起朗读下，再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形

象。

（3）我小时候在家里听得最多的一句话，你们想明白是什么吗？上小

学时，爸爸对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”到了初中，爸

爸依旧对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”上了中师，每次回

家，爸爸依旧对我说；“好好学习，家里什么活也不用你干！”上班以后，

爸爸仍旧对我说：“好好工作，家里什么活也不用你干！”

①一起读读，这是作者在回忆父亲对我说的话，这一段突出人物形象

采纳了什么方法？（抓住人物的语言来品味父亲的爱）

（板书：语言描写）

②自由朗读，读出父爱。

（4）我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、轻巧的笑声，内心美滋滋

的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大伙

儿欢乐，大伙儿给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的欢乐一下子涌遍

了全身，确实心花怒放了。

①教师范读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大伙儿听。

③交流探究，了解写法：“我”的快慰、自豪、幸福、欢乐连读者都被

感染了。作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的心理描写。）

（板书：心理描写）

五、如何样写好一种事物

1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）。

我们住在乡下，窗前是一大