《环保蝈蝈》教案设计.doc.pdfVIP

《绿色蝈蝈》教案设计-

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并

制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生

以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准

备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察

随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外

表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可

以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好

地理解、体味说明文的情趣。

○教学设计

情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许

还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、

飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体

会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物

也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋

友绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈

初读课文，感知内容

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨

指导。

教师指导明确汐L表特征这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，

侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈

如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流

学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教

师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些

好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师

可总结指导。

也许有的同学喜欢窃窃私语、津津有味、酷爱甜食毫

不犹豫地都接受这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动

的感受；也许有的同学喜欢蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起

钓，它们之间从不争吵这拟人化的描写，它亲切自然，充满了

作者对蝈蝈的喜爱之情。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺

笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

拓展延伸，应用反馈

请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟

人等)说说自己喜欢的一种小动物。

[课后练习]

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

《绿色蝈蝈》精品教案-

教学设想：《绿色蝈蝈》是一篇自读课文，它妙趣横生，教

学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀,

因而在教学中应放手让学生去读去想去说,要把语文知识和自然

科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。教学中

将采用朗读法和合作探究法，引导学生感受文章的笔法特点;

学习法布尔的探索精神和观察方法。

课前准备：

1、了解法布尔及作品《昆虫记》。

2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己

最熟悉的小动物。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

1、导语：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧?也许你

还记得夏夜捉萤火虫吧?唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，

这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们

再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友绿色蝈蝈。

(板书课题，并明确学习目标)

2、简介法布尔及《昆虫记》(学生回答，教师补充)

法布尔，法国著名昆虫学家。18231915年，1879年《昆虫

记》第一卷问世，1880年开始搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆

虫记》，度过35年余生。鲁迅把《昆虫记》称作讲昆虫的故事、

讲昆虫生活的楷模。

二、阅读课文，整体感知

1、速读，你从文中