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浅谈学前儿童家长的教育观念

作者：孟朝阳

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工作单位：周口科技职业学院

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【摘要】

随着社会的变迁，学前儿童家长的教育观念也在发生着巨大的变化，传统的教育观念正面临着严峻的挑战，现代学前儿童家长的教育观念也因此遭受着前所未有的冲击。学前儿童家长需顺应时代潮流，调整变迁中的教育观念，树立现代的家庭教育观念。

【关键词】

学前儿童、家长、传统、现代、教育观念

学前儿童家长的教育观念受家长所处时代的政治、经济、文化等因素的影响。传统社会下，家长的教育观念较多的受那个时代的影响，认为“万般皆下品，唯有读书高”、“传宗接代”、“养儿防老”是天经地义的。随着时代的进步，文化的发展，家长的新旧观念发生碰撞，现代的教育观念逐步树立。

学前儿童家长教育观念的概念与类别

在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，学前儿童家长的教育观念是起决定作用的关键因素，他规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。

（一）学前儿童家长教育观念的概述

1、学前儿童家长教育的概念

所谓观念，是指一个人的看法、思想，是思维活动的结果。观念是人对外部事物的一种比较稳定的看法，属于主观意识的范畴。但观念不是人与生俱来凭空产生的，他是客观事物在人脑中的反映，既具有历史继承性又具有时代发展性。因此，观念本生是多元化的系统，它所涉及的范围很广，由价值观念、人生观念、生死观念、荣辱观念、教育观念等系统组成。

教育是一种社会现象，是人类所特有的有意识的活动于人类的实践活动。教育是一个普遍的永恒的范畴。社会是不断变化的、发展的。教育也随着社会的变化发展而不断变化发展。它影响规定着教育行为。教育观念的核心问题是追求教育的功效及对教育功效的评价的标准问题。不同的场所，实施教育者就不同，学校教育有老师，家庭教育有家长。家庭教育中由家长的教育观念支配和影响着家长的教育行为。家长的教育观念也随着社会文化、家庭经济收入、社会地位、家长的社会阅历以及家长自身的文化素质等方面的变化而变化。家庭教育观念就是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。他规定着家长对子的行为和态度。

现在的孩子大多都是独生子女，从出生到长大走向社会，是伴随着父母一起成长的。因此在孩子不同的年龄阶段家长应有不同的教育观念、教育态度和教育行为。

2、学前儿童家长教育观念对幼儿发展的重要性

随着我国社会主义政治、经济的发展和改革，学前儿童家长的教育观念正在与时代同步、与现代生活同步。在这个过程中，传统观念和现代观念发生着冲撞、交融、渗透和吸收，最后作用于孩子，直接影响着孩子。因此，学前儿童家长的教育观念对幼儿发展具有重要作用。心理学家费鲁姆的激励公式指出：激励力量等于目标价值乘与期望概率。一般情况下，在一定限度内，家长对孩子的期望水平越高，则孩子受到的激励就越大，对自己的成就愿望也就强烈，结果会导致孩子们的求知欲、自信心等普遍提高。所以家长不可低估孩子，过早的给孩子的发展前途下结论，断定孩子不会有出息，那么就会使孩子丧失自信心、上进心。也不可过高的不切实际的期望，这不但对孩子起不到激励作用，反而是孩子丧失上进的勇气。

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幼儿父母的期望与现实的反差也是非常显著的。这种过高的期望和期待容易导致家长对子女重智轻德、重智轻体，忽视心理素质培养的倾向。不切实际的过高期望和期待，制约着一部分学前儿童家长对女子的整个教育历程。

期望过低是指家长对子女很少提出教育要求。这类家长要么是对子女娇惯溺爱，亲子关系超越了适宜的限度；要么就是经常贬低孩子，认为孩子这也不行，那也不行，可能使孩子自信心下降，最终与父母表达出来的期望一致，变得毫无上进心的人。

因此学前儿童家长对子女的期望应适当、合理，可以转化为子女的自身需求，是孩子成为对社会有用的人。

影响学前儿童家长教育观念的因素

（一）学前儿童家长不同的辈分对其教育观念的影响

学前儿童家长的辈份是影响其教育观念的一个重要因素。近年来，不少的父母因出国、下海经商或为自己的事业奔忙无暇照管自己的孩子，于是把孩子托给祖父母或外祖父母照管，形成了隔代家庭教育。祖辈参与学前儿童的家庭教育心理状态有慈幼心理、义务心理、补偿心理、享福心理、返童心理。正是由于具有以上心理状态，致使祖辈家长在抚育孙辈的过程中，感情多于理智。具体表现为老年人对待孙辈