2024年新人教版化学九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 教学课件.pptx

第六单元碳和碳的氧化物课题2碳的氧化物第1课时二氧化碳学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练

1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。3.知道温室效应的危害及预防温室效应进一步增强应采取的措施。学习目标2.认识二氧化碳的用途。

新课导入有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为——“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。二氧化碳（CO2）

新课导入灯火试验

新知探究知识点1二氧化碳的性质实验与探究【实验6-3】二氧化碳的性质和用途实验步骤：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中。

新知探究实验现象实验分析下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大实验与探究注意：1.倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁。2.倾倒时动作要缓慢。

新知探究

新知探究实验与探究实验6-4二氧化碳的溶解性实验实验步骤：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

新知探究实验现象实验分析塑料瓶变瘪了二氧化碳能溶于水实验与探究在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。

归纳与总结新知探究颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气态无味密度比空气大能溶于水不支持

新知探究实验与探究实验6-5二氧化碳与水反应

新知探究实验与探究实验步骤实验现象实验分析Ⅰ喷上稀醋酸Ⅱ喷水Ⅲ直接放入CO2中紫色小花变红紫色小花不变色紫色小花不变色稀醋酸使紫色石蕊溶液变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色水不能使紫色石蕊溶液变红二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红

新知探究实验与探究实验步骤实验现象实验分析Ⅳ喷水后放入CO2中Ⅴ将Ⅳ中的小花取出，加热，烘干紫色小花变红红色又变成紫色二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊溶液变红碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫花

交流与结论新知探究1.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。原理：CO2+H2O====H2CO32.碳酸不稳定，容易分解成CO2和H2O。原理：H2CO3====CO2↑+H2O

新知探究实验与探究4.二氧化碳与澄清石灰水反应

新知探究实验与探究实验操作把CO2通入澄清石灰水中实验现象实验分析实验结论澄清石灰水变浑浊二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊CO2能使澄清石灰水变浑浊，其化学反应方程式为：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O

交流与反思新知探究想一想：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？

交流与反思新知探究炭燃烧生成二氧化碳，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水。C+O2CO2Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O

新知探究1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸：CO2+H2O====H2CO33.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O4.二氧化碳能与碳反应：C+CO22CO归纳与总结

新知探究5.干冰的形成和升华（1）在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫做“干冰”。（2）干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛用于食品的冷藏保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输等方面。

新知探究

新知探究（3）人工降雨如果用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了。这就是干冰用于人工降雨的奥秘。

新知探究知识点2二氧化碳对生活和环境的影响

新知探究1.二氧化碳的用途：（1）可作制冷剂，用于人工降雨、制造舞台云雾背景等。（2）用来灭火。（3）可作气体肥料，参与植物光合作用。（4）可作化工原料，生产纯碱。......

新知探究2.温室效应加剧：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。但是近几十年来，一方面，人类消耗的化石燃料急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多;另一方面，能够吸收二氧化碳的森林却不断减少，结果大气中二氧化碳的含量不断上升，导致温室效应增强，全球变暖。全球变暖已使人类的生存环境遭受严重的威。

新知探究自然界中的碳氧循环产生：人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧消耗：绿色植物等的光合作用

新知探究温室效应加剧的危害