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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

真理诞生于一百个问号之后教材分析反思

文章:本文章的主要内容是关于真理诞生于一百个问号之后教材分析

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一、教材解读

1．课文简说。

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后〞,也是课文的主要观点,

课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而

不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

课文可分为三大局部。第一局部〔第1段〕开门见山,提出观点。明确指

出：“真理诞生于一百个问号之后〞本身就是“真理〞。第二局部〔第2

段至第6段〕运用事例,证明观点。这是文章的主体局部。首先概括地指

出千百年来的科学技术开展史上,科学真理的发现,那些定理、定律、学

说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后〞才获得的。然后,由

此引出科学开展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从

洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋

转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发

现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多实验,终于创造了酸碱试纸。第三

个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和

分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典

型事例作总结,强调这三个事例“都是很平常的事情〞,却都发现了真

理。因此,只要有“打破砂锅问到底〞的精神,就一定能“从中有所发

现,有所创造,有所创造,有所成就〞。第三局部〔第7段至第8段〕总

结全文,重申观点。指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“知微见

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

著〞,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理

诞生于一百个问号之后〞,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而

不舍,不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的

写作方法,了解议论文的形式。

2．词句解析。

〔1〕对句子的理解。

①最后把“？〞拉直成了“！〞,找到了真理。

这里的“？〞是发现的问题,是不断的追问,“！〞是通过探索,解决了

疑问,发现了真理。这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行

表述,给人留下了深刻的印象。

②善于“打破沙锅问到底〞的人,却从中有所发现,有所创造,有所创

造,有所成就。

“打破沙锅问到底〞是一句俗语,形象表达了锲而不舍、不断探索的精

神,“发现〞“创造〞“创造〞“成就〞这四个词按收获由小到大排列,

也说明平常的事情中蕴含着真理,蕴含着伟大的成就,而这些只有“打

破沙锅问到底〞的人才能做到。

③只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了假设干个

问号之后,就能发现真理。

这句话用“只要……就……〞的句式说明“科学并不神秘,真理并不遥

远〞,发现真理的前提条件就是“见微知著〞,能从平常的现象中发现

问题,看到本质,并“不断探索〞。

④如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

机遇〞只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有

锲而不舍精神的人。

这句话对发现真理的条件作了说明,科学发现中存在“偶然的机遇〞,

说明科学真理就存在于我们身边,它并不神秘；“只能给……〞说明科学

发现也并不容易,指出了科学真理的发现是有条件的,那就是给那些

“有准备〞“独立思考〞“锲而不舍〞的人。“真理诞生于一百个问号之

后〞就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。

〔2〕对词语的理解。

定理：已经证明具有正确性、可以作为原那么或规律的命题或公式,如,

几何定理。

定律：科学上对某种客观规律的概括,反映事物在一定条件下发生一定变

程的必然关系。

学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。

司空见惯：看得多了,不以为奇。