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E环境下的中小学学科教案专题研修（理论与操作部分）

一、概念题（只要求理解，以是非题形式出现）

1．教育信息化的基本特点P15

从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，教

育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。

也可归结为：

教育信息化是一个渐进的社会过程。

教育信息化是网络化、智能化的统一。

教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性。

2．教育技术的基本概念P23

教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化

形态）和无形技术（智能形态）两大类。

有形技术：是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到

计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教案媒体。

无形技术：是指在解决教育、教案问题的过程中起作用的技巧、方法和理论等。

3．网络教育的主要优点P26

网络教育以计算机网络技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。

4．BBS、“博客”等的特点P41——44

１）个性化２）聚合性

BBS具有开放、自由、高容纳性、互动性等特点。

博客（blog）的特点：

○、博客注重的是个人的思想（不管多么不成熟，多么匪夷所思），个性化是博客的最重要特色。

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虽然有的博客（群体博客）有多个作者，但是大部分博客都是只有一个作者。

○、博客比较以个人为中心，博客适合个人知识管理，个人言论表达。

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○、博客完全是个人式的文字收集，博客的阅读者仍旧是被动的接收信息，如果对博客主人的

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某个观点不满，最多也只能在文后附上几句抵触的评论。博客是一个人写，很多人看。

○、博客是私人性和公共性的有效结合，它绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和日常琐事的记录，

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它所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，是可以包容整个互联网的，具有极高的

共享精神和价值。

两者共性：①操作简便，适合群体性使用。

②信息、资源等多方面具有很强的的交互性和共享性。

③成员之间具有一定的协作性。

④成员的虚拟性和资源的聚合性。

BBS更注重参与，大家讨论。博客更注重私人性，自己收藏

5．建构主义学习理论的主要观点P55

建构主义也叫做结构主义，其最早提出者可以追溯至瑞士儿童心理学家皮亚杰。建构主义认为，

知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（教师或学习伙伴）

的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定情境即社会背

景下，借助他人的协作活动而实现的意义建构过程。因此，建构主义学习理论认为“情境”、“协

作”、“会话”和“意义建构”是学习环境四大要素。

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二、简答题

1、您认为网络学习有什么特点？（P35）

在降低成本的同时保证质量；

自我决定学习时间和地点；

按需进修；

每个学员都能与优秀的教师开展互动。

2、请描述您在教案中（或培训中）使用信息技术辅助教案较成功或较失败的一个例

子，并说明理由。

小学生的感知水平不高，限于生活经历和知识积累，有些教材内容很难正确感知。利用现

代多媒体就能缩短学生的认识和客观事物之间的距离，在《鸟的天堂》一课，开始我播放了一

段悦耳动听的鸟叫声，让学生闭上眼睛用心去倾听，用心去感受。那么，利用音乐的语言，使

课文语言的形象激活了生活中原来积累的相关的表象，并融合在一起。这群鸟雀跃，嬉戏玩闹

的场面就促使学生情不自禁的产生想亲眼看到画面的情感。情感的投入，使课堂教案效率大增。

使语言内容变抽象为具体、生动，使文字教案信息传递由静态变为动态，激发学生学习兴趣和

参与教案活动的欲望。

3、在网络条件下，您可以通过怎样的方式与他人协作交流？（P40）

电子邮件、论坛、即时通讯工具、博客

4、利用网络我们可以通过哪些形式进行学习？请举您所经历过的一个网上学习的实

例。（p47）

网络课程、视频案例和虚拟社区是三个有代表性的网络学习形式。

比如：利用教师教育网的视频资源库观看各种教案视频案例，提高自己的教案设计能力，体会

各个特级教师的教案特色。积极参与到专业性论坛中，和全国的老师们互动。等等。

5、结合实践，谈一谈虚拟社区成员间的协作性体现在那些方面？(p58)

资源提供、信息纠正、合作解决问题（展开讲）

6、您认为网络学习应该掌握哪些技术？您已经掌握了哪些技术？(P37)

信息查询技术、信息整合技术、协作交流技术。

我已经使用过协作交流的电子邮件，去相应网