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苏教版小学科学六年级下册教学计划

苏教版小学科学六年级下册教学计划

一、教材分析

一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系：

苏教版国标本《科学》《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从

苏教版国标本《科学》

探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探

究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我

长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

2.全套教材的特点：

（1）从问题入手。（2）强调秦立科学探究的过程。（3）重视过程中数据资料的

收集与积累。

收集与积累。

3.本册教材的内容结构及特点：

内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结

构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如如：：“生命之源——水”、“土

把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，

壤与生命”、“固体与液体”等，同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科

学的人文精神。

学的人文精神。

特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您

可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》

新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的

感觉饿。

感觉饿。

4.教材的重点、难点：

教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

教学难点：1.1.培养培养学学生预测生预测收和收集收和收集证证据的能据的能力力。。2.2.培养培养学学生设生设计计实验实验的能的能力力。。

教学难点：1.培养学生预测收和收集证据的能力。2.培养学生设计实验的能力。

5.单元教材分析：

本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、

《神奇的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~63~6年级）课程标准》中有关生长发育

第一单元《我们长大了》是依据《科学（

和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过

程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基

础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个

单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生学习怎样正确对待自己的生

本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，

长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康

成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的

内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁是在学生已学习了生物繁殖殖的基础上，进一的基础上，进一步步了解生物的了解生物的遗传与遗传与

内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，

变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的

遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探

索。

索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建

构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物

进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的

原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的

介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索

生命如何进化的过程中，引导学生了解引导学生了解环境环境对生物的对生物的作用作用，进，进而形而形成自成自然选择这然选择这一生一生

生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，

物进化的基本观点，进一进一步加步加深对生物深对生物与环境与环境关关系系的的理理解，解，为为后面后面继续继续学习生物学习生物与环与环

物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，

境的内容打下坚实的基础。

境的内容打下坚实的基础。

第四单元《共同的家园》依