外研版二年级英语上册跨学科融合优秀教学设计.docx

外研版二年级英语上册跨学科融合优秀教学设计

教材名称

LightupScience2A

教学主题

Unit1LifeCyclesLesson3lifecyclesofplants

授课年级

二年级

教材分析

本课例选自学科·英语整合课程教材《科学（LightUpScience）2A》Unit1LifeCycles，Lesson3LifeCyclesofPlants。该系列教材将科学学习和英语学习有机融合，学生在学习英语知识的同时，开展科学实验探索，在实践中感知有趣的科学知识，培养科学探究精神。本单元共三课，分别讨论人的一生、动物的生命周期和植物的生命周期。第三课主题为“植物的生命周期”，主要分为三个模块：导入部分，通过贴近生活的情境用图片和问题导入主题：种子是用来做什么的；活动一，探索种子发芽与生长过程并通过图画记录；活动二，探究辣椒的发芽期、幼苗期、开花期和结果期。

本课例从跨学科视角出发，将科学和英语学科的育人价值进行融合，将蔬菜、植物生长等英语相关词汇和表达同科学实践活动相结合，使学生通过种植实践，以观察记录单、绘制手抄报为载体，以对话、配图视频、插图短文等多模态语篇为形式，理解“人与自然”的主题意义。在观察记录的过程中，把静态的讲授内容变成以学生为中心的动态活动，把实践活动的体验过程融入到学科学习中。通过设计科学实验，感知植物的生长过程，进而体悟到爱惜粮食、拒绝浪费，做到学科思政育人。

学情分析

认知水平：二年级小学生个性天真活泼，对自然界充满好奇。他们非常喜欢上科学课，喜欢在老师的指导下通过实验去感知自然世界的奥秘。他们以具体形象思维为主，对学习英语有浓厚的兴趣。

学习能力：该阶段学生已经能够积极主动参与到英语学习活动中来，他们具备一定的收集和处理植物种植相关信息的能力。这一阶段的学生对自己的喜好和观点表达有着较高的兴趣，具有合作精神和探究意识，有能力完成小组共同培育黄豆这类实践活动，并在活动后进行主动反思与总结。

语言储备：通过一年多的英语学习，他们积累了相关词汇和表达。快乐英语第一册第二单元学习了peach、watermelon、apple等水果类词汇，第二册第二单元学习了rice、vegetable等食物类词汇。他们能够根据自身经历和实践活动用简单的英语表达自己对食物的喜好、植物的生长所需要素等。

生活经验：本课例以探究植物的生长过程为主题。老师提前进行了学情调查，大部分同学自己种植过植物，如向日葵、西红柿、黄豆、辣椒、大蒜等，具备一定的劳动实践基础。学生对种植植物非常感兴趣，他们喜欢针对该话题进行讨论。教材内容和学生生活息息相关，更有助于激发兴趣，引起共鸣。

预估挑战：本课例中有设计黄豆发芽实验的相关内容，这对于部分同学来说有一些困难。他们在表达植物生长过程会有一些困难。部分同学欠缺批判思维能力，对保护粮食、拒绝浪费的主题升华理解不够深入。

教学目标

学生能够了解各种植物的英文名称、生长的必备要素等，并且用英文简单表达植物的生长过程。（学习理解）

学生能够通过跨学科合作感知植物的生长过程，了解植物的各个部分。（学习理解）

学习能够培养实验探究的科学精神，自己动手培育植物并观察记录填写制作生长记录单。（应用实践）

学生能够探索不同植物生长所需条件，树立劳动意识，做到珍惜劳动成果，杜绝浪费现象。做到五育并举，提升育人价值。（迁移创新）

教学重点与难点

教学重点：从播种、生根、发芽、长叶、开花、结果等阶段感知理解植物的一生。

教学难点：用英文描述植物的各个部分和生长过程；科学设计对照实验。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:

Warm-up

Let’ssingasong.

Lifecycleofapumpkin.

通过歌唱英文歌曲引发学生兴趣。歌曲内容与主题接近，自然过渡到课堂。

Step2:

Lead-in

Picturewalk.图片欣赏TeachershowssomepicturesaboutvegetablesandaskstudentsWhatarethese?Studentsmaygivedifferentanswerssuchlikevegetables,food,plants,tomatoes.Thenteacherasks:Whichpartsofthesevegetablescanweeat?Teacherandstudentsgetaconclusiontogether:Weeatroots:carrot;sweetpotato.Weeatstem:celery.Weeatleaves:spina