18-19 第3单元 第14课 理性之光.pdfVIP

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第14课理性之光

课程标准:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括

启蒙运动对人文主义思想的开展。

[自主预习探·新知]

一、启蒙运动的兴起

1.背景:随着资本主义经济的不断开展,新兴资产阶级展开反对封建统治

和教会特权的斗争。

2.含义:启迪和开导人们的反封建意识,给处在黑暗中的人们带来光明与

希望。

3.高潮:18世纪中叶,启蒙运动进入高潮,大批思想界巨人纷纷涌现。

[图解历史]

1.启蒙运动内容

2.理性主义

二、启蒙运动的表现

代表著作思想评价

其思想成为资产

孟德?论法

提出三权分立学说阶级政治制度的

斯鸠的精神?

根本原那么

(1)自由是人人享有的一种天赋

权利,这种天赋人权只受法律支

法国启蒙运动的

伏尔领袖,对18世纪

—(2)平等意味着反对等级制度和

泰的欧洲产生了巨

封建特权,人人生而平等

大影响

(3)法国应建立依靠资产阶级力

量的开明君主制

?社会(1)阐述“天赋人权〞的学说,提最为激进的民主

卢梭

契约论?出“人民主权〞的口号主义者

第1页

(2)认为人本来平等,自从社会有

了私有制,才使人不平等

(3)人民应当推翻暴君,重建符合

人民利益的契约

(1)人不是他人的工具,而是自身

的目的,人是一切开展过程的最其理性批判哲学

?纯粹理

康德终价值取向最终确立了人类

性批判?

(2)提出尊重他人的原那么,认为的主体地位

人应该尊重别人的感受

[易混辨析]伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想比照

三位思想家所代表的阶层不同,所以他们主张建立的政体也不同:伏尔泰与

孟德斯鸠代表大资产阶级利益,所以他们主张建立开明君主制政体或君主立宪

政体,具有一定的保守性;而卢梭代表中小资产阶级利益,所以主张建立共和政

体,铲除暴君的统治,具有一定的激进性。

三、启蒙运动

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