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教育部思政司“典型经验宣传案例”

一、课程简介

“现代汉语”课是高等学校汉语言文学及相关专业的一门基础课

程。该课程以国家的语言文字政策和法规为依据，系统地讲授现代汉

语的基础理论和基本知识。通过加强学生基本技能的训练，提高学生

运用现代汉语的能力，为以后从事相关的工作打下良好的语言文字基

础。

课程讲授现代汉语的概况、语音、文字、词汇、语法、修辞等方

面内容，将理论知识用于分析与语言文字相关的社会热点，启发、引

导学生学以致用，分析语言现象背后的语言规律，加深对汉语的认识，

说好、用好国家的语言文字，由此更加热爱祖国的语言文字，坚定文

化自信。

思政元素：立德树人；文化自信；中华优秀传统文化；中华民族

共同体意识；家国情怀

二、教学设计与实践

现代汉语课程是山东大学学历继续教育汉语言文学专业开设的

一门专业基础必修课，课程属性对于开展课程思政教学具有得天独厚

的条件。本课程由教师、学习设计、媒体设计三支队伍组成课程开发

团队，充分挖掘课程所蕴含的思政元素，在吸收发扬传承优秀传统文

化的同时，大胆创新，将中国社会的发展变迁、汉字文化和中华文明、

社会热点等话题，潜移默化到现代汉语的语音、文字、词汇、语法、

修辞等各教学环节中。

（一）课程思政建设背景下继续教育“现代汉语”的课程定位

“现代汉语”从学生继续教育的特点出发，让学生立足语言文字

这一课程重点，活学活用，由分析、解决工作、生活中相关的语言文

字问题激发学生热爱祖国语言文字的情感，从而造就专业基础扎实而

又有使命担当精神和家国情怀的综合型应用人才。现代汉语课程思政

总体设计主要立足于以下三个方面：

第一，回顾历史，品味中华民族传统文化

通过对现代汉语语音和文字演变的历史回顾，增加课程的知识性、

人文性，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、

守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导

学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味儿。

第二，贴近现实，弘扬社会主义先进文化

结合继续教育学生专业背景多样、思想成熟的特点，本课程将成

为连接国家方针政策与学生个人的桥梁，教授语言文字相关知识的同

时，因势利导地引领学生结合自己的职业、专业，学好、用好国家的

语言文字，在此基础上进一步认识以语言文字为载体的社会主义先进

文化，树立正确的文化思想观念和价值观念。

第三，着眼未来，增强学生的创新精神、创造意识

课程基于在线学习平台开展“以学生为中心”的混合式教学，为

学生提供丰富的学习资源和明晰的学习路径，广泛运用研讨式、启发

式、互动式教学模式，注重学思结合、知行统一，培养学生勇于探索

的创新精神、积极自发的创造意识。

（二）特色做法

1.确立“现代汉语”课程思政教学目标

“现代汉语”课程思政背景下的教学目标从以下三个维度进行描

述，大体确定为：

知识与技能目标：了解国家语言文字的相关政策，掌握普通话的

语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的特点。让学生全面把握现代

汉语的相关知识，提高听、说、读、写的语言文字素养，为以后从事

相关的工作打下良好的基础。

过程与方法目标：从课程知识体系出发，结合学习者需求，采取

不同的教学策略，基于案例式、研讨式、故事化等方法的运用促进学

生深度学习；以学习活动为主线，学习成果为导向，设计开展测验和

主题讨论，围绕重点难点和社会热点开展直播课堂、实时组织小组研

讨和调研等多种学习形式，培养学生的探索精神、合作精神和创新意

识，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：树立国家通用语言文字认同意识和规范

意识，理解国家语言规划和国家语言战略的重要性；激发学生热爱祖

国语言文字的情感，进而培养学生的使命担当精神和家国情怀。

2.建构“现代汉语”课程思政内容体系

“现代汉语”课程在确保知识系统性的基础上，强调文化知识的

渗透，其课程思政内容的构建突出实用性，思想政治教育元素的提取

强调针对性。基于语音、词汇、文字、语法和修辞五大部分，挖掘专

业课程与思政教育的契合点，从传统文化、革命文化、先进文化三个

方面加强文化自信建设，培养学生的职业使命感及爱国情怀。

例如：词汇构成部分的设计，紧跟社会发展变迁，引导学生树立

正确的价值取向，领悟民族文化内涵。教师通过标准语词和方言词、

英语中的汉语词语、