探索宇宙教学设计六年科学上册_苏教版.pdfVIP

《探索宇宙》教学设计

【教学内容分析】

本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、

介绍运载火箭。3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇

宙飞船和星际探测器。4、介绍探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。

【教学目标】

1、了解探索宇宙的历史。

2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。

3、能够收集人类探索太空的资料。

4、意识到航天事业的价值。

【教学重点难点】

重点：了解人类是怎么探索宇宙的。

难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

【教时】1课时

【教学准备】

教师准备：多媒体

学生准备：收集有关资料

【教学活动设计】

一、导入新课

1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事

真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，

说明了古人也想了解神秘的宇宙。

2、讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像

披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着

宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？

4、学生交流。

5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。

（板书课题）

二、学习新课

1、了解古人对宇宙的探索和向往。

（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是

怎样构成的。

（2）提问：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技

术不发达的远古时代，人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往

和追求？

（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。

（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈

愿望。在这种强烈愿望的驱使下，人们想用智慧把目光射向宇宙，从而，望远

镜，运载火箭，航天器就诞生了。下面以小组为单位分三个方面进行研究。

2.分组研究

介绍望远镜：

（1）要求学生自读课文，小组交流、汇报人类从肉眼观察第一架望

远镜各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特

点。

①天文望远镜②光学望远镜

③射电望远镜④太空望远镜

（2）讲述：1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉

眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有

4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确

实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步

认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。

（3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。（多媒体展示天文望远镜的图

片）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能

够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到４米多。②射电望远镜。（多媒

体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种

2

望远镜可以看100亿光年之外的星体。③介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示

哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出

了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的

空间望远镜送入太空，他能观测到150亿光年外的天体。

（介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，

发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们

就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，

一年走94608亿千米。）

介绍运载火箭

（1）谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，

飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传