小学生学习情况调查报告（精选6篇）.pdfVIP

小学生学习情况调查报告

小学生学习情况调查报告

小学生学习情况调查报告（精选6篇）

在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，

调查结束以后，还需要写调查报告。你想知道调查报告怎么写吗？下

面是小编为大家收集的小学生学习情况调查报告（精选6篇），仅供

参考，欢迎大家阅读。

小学生学习情况调查报告1

调查目的：

了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有

效的措施，提高学生的识兴趣和水平。

调查方法：

对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问

卷。

调查实施：

（一）调查内容：

（1）小学生对识的基本态度。从动机、兴趣、技能等多个方面了

解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。

（2）形成这种态度和能力的原因。根据调查反映情况进行研究、

思考、分析，找出形成种种态度的原因。

（3）对现状的看法和建议。小结调查及分析状况，并依据此提出

看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。

（二）调查对象：一、二年级学生

（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10

（三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。调查中，发

放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对

象召开座谈会3次。基本情况如下。

调查结果及分析：

一、学生对待识的态度。

表现一：消极、厌恶的态度。问卷显示，讨厌识的约68%。

表现二：积极、喜欢的态度。问卷显示，愿意主动识的约21%。

表现三：无所谓的态度。问卷显示，为识而识的约11%。

通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓

厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。二年级学生相对

来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了

厌恶的情绪。在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，

识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来

越单一，识能力也随之下降。相对于一年级时，识量有所降低。

综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏

创新意识是小学生的主要表现。这些消极心理，严重地影响了学生识

的积极性和创造性。

二、消极心态之成因的分析

对消极心态的成因，在做了调查研究后，综合如下：

(一)识教学方法的机械单一

在识教学中，一些教师把正确默写出生新词作为检测识效果的最

终目标，因此将抄写、组词、默写等单一性的练习作为复习巩固的主

要形式。教材中虽然有看图拼音识、在看图学句中识、归类识、随课

文识等形式，但是师采用“集中识”的形式较多，而很少采用随课文

分散识，即结合讲读课文在具体的语言环境中教学生。识原则没有引

起足够重视，降低了学生识的兴趣，单调地读，重复地写，机械地识

过程使学习生时显得枯燥，学生对词语的理解也不够透彻，不仅增加

了学生的课业负担，还是造成学生运用词能力弱的一个根本原因。

（二）学生识能力的培养欠缺

在教学中发现，学生独立识的方法不多，能力不强，识的方法不

够多样，学生思维只局限在几种简单的识方法，比如：加部首、去部

首、换部首，学生学习生的方法比较单一。

（三）教师教学理念的缺乏

有些教师对教学理念的学习和认识不够深入，导致教学效果不理

想。《课程标准》要求小学阶段要认识常用汉3000个，其中2500个

左右会写。小学低年级语文，按目前小学教学大纲要求：一年级掌握

455个生。到二年级，增加到1108个生，小学五年总识量为2615个。

这样的安排便于学生尽快尽多地识，为进行今后的阅读和写作提供必

要的条件。然而，目前识教学存在这样的现象，教师要求学生花费大

量时间进行机械的抄写，少则一行，多则十遍几十遍，由于学生只是

一味的抄写，在这过程中缺乏有效的指导，导致练习实效差。有些教

师希望通过抄写让学生记，但往往学生在枯燥的抄写过程中容易产生

烦躁的情绪而写错，这些是教师应该在抄写前必须进行的指导。

调查后记及建议：

综上所述，在小学语文识教学中，积极开展实践性识活动培养学

生的识兴趣，教师要加强学习新的教学观念并对学生加强指导，学习

使用现代教育技术进行教学，对改变识教学中高耗