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学校劳动教育报告

学校劳动教育报告（精选8篇）

在当下这个社会中，需要使用报告的情况越来越多，报告具有双

向沟通性的特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下

是小编精心整理的学校劳动教育报告（精选8篇），欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

学校劳动教育报告1

校外劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，

都不能体现劳动课的最大特点。因此我校劳动教育过程中，根据小学

生的年龄、心理特点，组织好劳动实践活动。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣。

培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有

暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动

活动，并不是劳动的具体内容。因此我们在组织学生进行劳动实践时，

都具有集体活动。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形

成自己成自己的的假设假设，，并努力去证并努力去证实实才才能能获获得得真真实的实的知识知识，，才才能发能发展思维展思维。。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入

实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。

劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能

力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。劳动课的实践

操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，

如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚

力士力士多多德指出德指出想象力想象力是发现发是发现发明等明等一一切创造切创造性活动的性活动的源泉源泉。。要创新

就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生

活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极

性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是

培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生

折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些

学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只

有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2）在实践操作中发展发散思维。

发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限

于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的

问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制

作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的

实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比

例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机

制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生

的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追

求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激

动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合

作意识。在劳动教学中，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体

心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，

使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作

品属于自己，也属于集体。

（4）在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需

要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神

世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得

到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非

常重要的。

在劳动教学过程中，教师能尽力满足学生的成就需要，帮助学生

树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，

让他们体验成功的快乐，让学生保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在

的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善

学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能

肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。

总之，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造

欲望，坚持欲望，坚持教、学、做合一教、学、做合一