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利川市第五中学_一_年级__历史_学科集体备课教案
第__2_次教案
课题古代手工业的进步课时数3
主备课人向成龙审核人
______班第_____周星期_______第_______节课
授课时间
______班第_____周星期_______第_______节课
自主、合作、探究；讲解、
课型新授教学方法教具无
讲述法
知识与技能
过程与方法自主、合作与探究；讲解法和讲述法。
教学目标
情感、态度与价值观
学情分析
教学重点
教学难点
教学过程设计〔含学法指导内容〕
教师学生二次
教学内容
活动活动备课
学案2古代手工业的进步
简述古代手工业的开展历程几三种经营形态,分析古代手工业的形成及开展缓慢的
原因。并掌握古代手工业的总体开展概况。
1、手工业的概念
指依靠手工劳动,使用简单工具的小规模工业生产,开始附属于农业。原始社会晚
期,随着第二次社会大分工,手工业脱离了农业,形成独立的生产部门。
2、手工业的开展演变：
（1）原始社会晚期：手工业从农业中别离出来〔第二次社会大分工〕,形成独立的
生产部门；
〔2〕夏商周时期：手工业开展,但以青铜铸造为代表的手工业有官府垄断。〔“工商
食官〞制度〕；
〔工商食官制度是在周代,尤其是西周春秋时期的官营工商业制度。西周的从事手
工业和商业的人都是官府的奴仆,必须按照官府的规定和要求从事生产。〕
〔3〕春秋战国时期：官营手工业继续开展,并开始出现民营手工业和家庭手工业;
〔4〕秦汉有所开展；
〔5〕魏晋南北朝受到摧残；
〔6〕隋唐恢复开展；
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〔7〕元朝黄道婆推广棉纺织技术,棉纺织品产量增多；
〔8〕明朝纺织、制瓷、矿冶等行业中的民营手工业超过官营手工业；使用花楼机。
江南地区,出现资本主义萌芽。〔明朝中期以后,私营手工业取代了官营手工业的主
导地位〕
一、古代手工业的三种经营形态
〔1〕概念辨析：三种手工业概念区分
官营手工业：依靠国家权力,官府垄断经营,主要生产武器和供官府、贵族消费的生
活品。
私营手工业：由民间私人生产经营,供民间消费
家庭手工业：随着小农经济的形成而出现,他与农耕结合,以纺织为主,是农业的副
业。
〔2〕古代手工业的三种经营形态比照
经营方流通
开展历程成就产品地位
式方式
夏、商、周:
武器军
官府垄断明中叶前,
素称兴旺春秋战
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