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在幼儿园开展死亡教育的意义和方法

【摘要】死亡教育是幼儿生命教育中极为重要的一环，但是在很多人的观念

里，死是一个很忌讳的字眼，所以大多数人都对死亡教育避而不谈。但是死亡并

不会因为我们的避讳而不存在，随着幼儿认知水平的不断提高，势必会产生对于

死亡的好奇与追问，所以我们要明确在幼儿园开展死亡教育的重要意义并施以科

学正确的教育方法，让幼儿树立正向的生命观，正确认识和面对死亡。

【关键词】幼儿园死亡教育意义方法

一、死亡教育现状分析

死亡教育是一种帮助人们理解死亡的本质、获取有关死亡的各种知识、认识

生与死的辩证关系，促使人们由死观生、珍惜生命、直面死亡，增进人们对生命

［

的欣赏，激励人们积极投入生活，赋予短暂生命以无限价值的教育。1］死亡教

育最早兴起于美国，从20世纪20年代至今不断发展，已形成较成熟的教育体系。

而在中国，人们受传统“重生忌死”思想的影响，普遍排斥死亡教育，对死亡及

其相关话题避而不谈，或者浅谈则止。在这样的大背景下导致死亡教育在社会生

活、家庭教育和学校教育中基本缺失。

近年来，青少年中持续上升的自残、自杀现象，漠视自我与他人的生命现象

使死亡教育越来越多地被人们重视。

二、幼儿园开展死亡教育的意义

2009年，我刚参加工作的时候，幼儿园开展“三生教育”，包括“生命教

育”、“生存教育”和“生活教育”，其中“生命教育”教幼儿“认识生命、尊

重生命、珍爱生命，关心自己和家人”，这里面涉及到一部分关于“死亡教育”

的内容，但是并不深入。近年来，越来越多的动画片给了幼儿一些不正确的生命

观，存在很多安全隐患。比如：动画片《熊出没》，光头强从极高的树上摔下来

也毫发无伤，这很容易误导幼儿，如果幼儿对死亡教育没有认识，对死亡没有敬

畏，盲目模仿，会产生极其严重的后果。所以，在幼儿园进行死亡教育有重要的

意义。

1.教给幼儿死亡的科学知识，让幼儿正确认识死亡现象。

当幼儿问起关于“死亡”的问题，成人要么斥责回避，“小孩子不要瞎问”；

要么用善意的谎言编织一个美丽的童话，说“变成海上的仙女了”，或者说

“到很远的地方去了，要很久很久才能回来”等等。在这种教育下，幼儿对于死

亡没有一个正确、科学的认识，在他们眼中，死亡可能是一个无法参透的沉重恐

惧，也有可能是一次轻易且美妙的体验，这样的极端观点让孩子在成长过程中很

难明白死亡的真相，导致很多无法挽回的悲剧。所以，在幼儿园开展死亡教育有

利于幼儿获得关于生命及死亡的科学知识，正确认识死亡现象，减轻幼儿面对死

亡时的不良情绪。

2.有利于树立正向的生命观，保护自己，珍爱生命。

近年来，有很多青少年遇到挫折时选择自杀或自残，这种对生命的轻视说明

现在的孩子内心非常脆弱，难以接受失败和挫折，无法正确面对人生的种种坎坷。

这种脆弱的心理状态可追溯到幼儿期，幼儿的早期经验对于幼儿如何认识自我和

这个世界具有重大的影响，同样地，在面对死亡这件事情上，幼儿的早期经验影

［

响幼儿能否对生命及未来生活建立健康心态。2］幼儿可以通过每一次死亡教育

来感受、感知生命的意义，同时建立和完善自己的生命观。这种观念的建立是人

生观的奠基，影响一个人对生命的认识程度，从而影响这个人的行为模式。幼儿

时期的死亡教育就是在“根”上摆正方向，从小建立正向的生命观。

3.激发幼儿探索生命的奥秘和欲望。

好奇是幼儿的天性，当自然界中的生命和死亡现象激起了幼儿的好奇心，他

们刨根问底，想弄明白死亡的真相，求知的乐趣盖过了对死亡的恐惧。幼儿展现

的是单纯的对生命现象的好奇，是一种科学探索的热情。所以，老师要向幼儿传

输动物、植物、人体的形态和自然界的生命现象，使幼儿获得关于生命的知识和

经验，培养幼儿对自然界的兴趣，激发幼儿探索生命的奥秘和欲望。

4.尊重、敬畏生命，预防幼儿出现过激伤害行为。

由于没有正确的生命观，所以有些幼儿对生命没有敬畏和尊重，会对猫、狗、

鸡、鸭等小动物有虐待等过激的伤害行为。开展死亡教育，帮助幼儿建立正确的

生命观，可以预防幼儿出现过激伤害行为。

三、在幼儿园如何开展死亡教育

（一）抓住时机，根据幼儿的关注点适时切入进行死亡教育。

死亡教育不是刻意去强调，也不是当变