人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第一单元第7课《好仁不好学,其蔽也愚》精品说课稿.pdfVIP

?好仁不好学,其蔽也愚?说课稿

朱俊苗

一、说教材

本单元内容共有七节,每一节根本围绕一个主题来选择和编排?论语?中的

材料,所选择的材料往往是学习古代汉语的经典篇章,而且具有很高的鉴赏价值。

第一节?天下有道,丘不与易也?,主要内容是孔子勇于担当社会责任的精神。第

二节?当仁,不让于师?,主要内容是孔子与弟子的关系。第三节?知之为知之,不

知为不知?,主要内容是孔子的生存智慧。第四节?己所不欲,勿施于人?,主要内容

是孔子的“仁〞的学说,亦即孔子理想人格的核心。第五节?不义而富且贵,于我

如浮云?,主要内容是孔子对“义〞的持守。第六节?有教无类?,主要内容是孔子

的教育思想和教育方法。第七节?好仁不好学,其弊也愚?,主要内容是孔子“学〞

这一概念的特殊意义。本单元采用现在这种形式编排,是为了使学生对?论语?及

孔子有一系列专题性的了解,也是为了把?论语?中最精华的局部呈现给学生。

二、说学情

对于孔子和?论语?,学生是比拟熟悉的。初中学过?论语十那么?和高中必修一

的“名著导读〞局部,把?论语?列为必读的内容。近年来,福建省高考把?论语?

列为必考“三大文化经典〞之一,学生从思想上极为重视。所以,学习本单元,

学生不仅有兴趣,而且有根底。但是,?论语?内容言简意丰,博大精深,学生理解

存在一定困难,需要老师有效地指导。

三、说教学目标

1、向学生讲授选文,其间涉及材料的思想及词汇等多方面的内容。

2、引导学生通过学习选文,来把握孔子的“学习观〞。

3、引导学生从中找到立身处世的借鉴。

四、说教学重难点

1、重点学习第1、2、3、4、6、7、8、10、11那么,识记并掌握相关文言知识。

2、理解文中“好学〞的根本内涵。

五、说教学过程

〔一〕导入新课

第1页

荀子?劝学?“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。〞

明确学习的重要性,学会学习乃成才之要,立身之本。

〔二〕整体感知

A、为什么要好学〔1、2、3、4章〕

B、什么是好学〔6、7、8章〕

C、学什么〔10、11章〕

〔三〕文本研读

A、为什么要学习

原因之一：缩小差异

原因之二：充实自我

原因之三：学可去蔽

B、什么是好学

学的根本内涵：道德修养——学礼和修身

C、学什么

学仁、文；

学?诗?、?礼?

四、讨论探究

先进的知识技能和良好的道德品质孰重孰轻?哪一个更能使你成就幸福生活？

五、板书设计

?好仁不好学,其蔽也愚?教学设计

教学目标：

1、向学生讲授选文,其间涉及材料的思想及词汇等多方面的内容。

2、引导学生通过学习选文,来把握孔子的“学习观〞。

3、引导学生从中找到立身处世的借鉴。

第2页

教学重难点

1、重点学习第1、2、3、4、6、7、8、10、11那么,识记并掌握相关文言知识。

2、理解文中“好学〞的根本内涵。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

荀子?劝学?“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。〞

明确学习的重要性,学会学习乃成才之要,立身之本。

二、整体感知

A、为什么要好学〔1、2、3、4章〕

B、什么是好学〔6、7、8章〕

C、学什么〔10、11章〕

三、文本研读

〔一〕为什么要学习？

原因之一：缩小差异

【原文1】孔子日:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困

而不学,民斯为下矣！〞

【赏析】显然,孔子成认每个人从出生起,他们的智力是有差异的。当然,这是

客观事实。那么,我们将如何缩小,甚至是消除这种差异呢？只有一条路可走,

那就是学习。也就是说,我们学习的第一个原因就是缩小或消除智力差异。

原因二：充实自我

【原文2】子曰：“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。〞

【原文3】子曰：“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。〞

【赏析】：孔子以自己的求学经历为例,向弟子说明一个道理：渊博的知识,高尚

的品德,都是通过自己不断努力学习而得来