生物七年级人教版《 植物体的结构层次》公开课+教案.pdfVIP

课题?植物体的结构层次?

教学对公开课

科目生物七年级兰阿玲

象执教者

1课时

课时

一、教材分析

?植物体的结构层次?是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第三节内容。本节课是

第二节动物体的结构层次的姐妹篇,也是它的延续,意在使学生了解生物体是怎样有序

构成的,帮助同学们进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点,培养同学们的生物

科学素养.本节从宏观入手,也就是从学生感性知识入手,先认识植物体再逐层揭示植物体

的结构层次,使学生学会正确的观察方法和认知顺序.同时,学好本节课,也为第三单元生

物圈中的绿色植物作了铺垫.

二、教学目标

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知识与能力

1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的.

2.识别植物体的几种组织.

3.说明植物体的结构层次.

过程与方法

1.在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想象能力.

2.通过对植物体六大器官的学习,提高学生的观察能力和语言表达能力.

3.通过对动植物体结构层次的比照,培养学生的归纳总结能力.

情感、态度与价值观

认同生物体是一个整体的生物学观点.

三、学情分析

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新概念的学习应建立在先前概念的根底上,在本节课之前,学生已经知道:细胞是生物体结

构和功能的根本单位;细胞通过分裂产生新细胞.再结合学生小学已经掌握的有关植物体

结构的知识,本节的教学难度不大.这些,都为本节课的教学作好了铺垫,启发教师:在设置

教学情景时,基于学生原有认识的根底上,环环相扣,带着他们共同探究.

四、教学重难点

教学重点：

1.植物体中各组织的形成.

2.植物体的几种主要组织.

3.植物体的结构层次.

教学难点：

1.分生组织的概念,细胞特点及分布.

2.植物体由器官直接形成个体.

五、教学过程

设计意图及预

教学过程教师活动学生活动

期结果

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1.通过对“动

物体结构层

次〞的回

1.复习旧知识,导入新课。

忆,,进而引

起学生对植

情境导入认真思考物体结构层

并积极答复次的好奇

目标引领下列问题。心,引发对

2.展示学习目标