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双减下的作业布置与设计学习心得

双减下的作业布置与设计学习心得

在“双减”政策下，要想从繁重的作业中解放学生，关键问题之

一是要解决作业设计问题。作业时间不是越长越好。因为体力跟不上，

学习效率就低，下面小编给大家分享了关于双减下的作业布置与设计

学习心得（精选34篇），仅供浏览。

双减下的作业布置与设计学习心得1

“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、

教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日

常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到：

“有减必有加”。作业改革势在必行，XX市小学数学一线教师在优化

作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一

盏明灯指引着我们前行的方向。

在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：

“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样

的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已

经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去

实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因

后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，

学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把

力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及

时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师

的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我

们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单

的习题。

从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生

在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。

我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，感激此

次XX市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办，

在这条路上，我们相伴而行！

双减下的作业布置与设计学习心得2

作为学校里一线的教师来说，如何落实“双减”？怎样切实减轻

学生的作业负担？这俩天通过学习八位专家“双减政策下作业设计能

力提升培训”专题讲座，我就谈谈自己一点点不成熟看法。

一、打造高效课堂

课堂上精讲精练，向四十分钟要质量，“去掉无效，改变低效，

打造高效”。以专家在培训会议上提出的这十二个字方针为纲，做到

吃透教材，精心备课，每一节课课堂把控，学生状态，都要做到心里

有数。关注全体，努力做到优秀生“吃饱”的基础上“吃好”，中等

生吃饱的前提下，能“吃好”尽力帮助“吃好”，学困生保证“吃

饱”。总之，要保证每个学生够一够，就能“摘到桃子吃”。打造高

效课堂，不是靠死抠，不是靠紧盯，而是把课堂还给学生，使其品尝

到学习语文的快乐，让其感受到语文的魅力，在读写过程中，把中国

优秀文化得以传承。不依成绩论好差，而是着眼未来，以是否有健全

的人格为标准，培养积极向上的祖国花朵，使其“朵朵花儿向阳开”，

为学生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。

二、按照通知要求，精心设计每一次作业。

根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》高

年级书面作业完成时间不超过60分钟这一要求，严格按照通知要求，

把握作业育人功能、提高作业设计质量、创新作业类型方式、加强作

业完成指导、认真批改反馈作业，不给家长布置作业……这几项通知要

求，切实给家长和学生减轻了负担，但老师们的工作量，明显加大，

如何落实这些要求？确实需要根据语文学科特点，来精心设计每一次

作业。

开学以后我准备做了这样的尝试：首先是“读”的作业，除了课

堂上读书以外，课余时间要求每天读教材中必读书目不低于二十分钟，

并做读书笔记，让阅读留痕。其次是“写”的作业，这项作业，根据

讲课进度，除了必需的生字词识记书写以外，布置少量思维发散性作

业，生字词作业坚决做到不重复，发散性思维作业，坚决做到少而精，

根据学生实际来设计。写的作业还应该包括书法练习作业，让学生能

够写漂亮工整的文字，也应该是语文老师的责任。除此之外，坚持每

天写日记的习惯，日记字数可多可少，内容可长可短。之所以有这样

的设计，既保证了作业多样性，又能提升学生的语文能力。

下一步打算作业分层布置：根据对学生的观察，对学生的学情大

致有了一个了解，下学期延时服务课开始后，打算利用延时服务课对

这些孩子分层辅导，巩固养成的学习习惯，除此之外，还要考虑孩子

们做完作业以后，对