五年级下册《音乐之都维也纳》教学设计.pdfVIP

五年级下册?音乐之都维也纳?教学设计

教学要求：

1.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面表达维也纳是

“音乐之都〞的。

4.依附具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。

教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面表达维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的音乐气氛,培养学生的音乐情趣。

教学准备：

录音机、挂图、投影仪。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1.我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色

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大厅〞举行新年音乐会,引起轰动。你知道这“金色大厅〞在哪里吗?

2.揭示课题：9音乐之都维也纳

质疑：读了题目,你想知道什么?

二、初读指导

1.自由读课文,要求：

(1)读准字音,会读会写田字格中的生字,读顺句子。

(2)画出不理解的词语,查字典并联系上下文理解词语的含义。

2.检查自学效果。

(1)出示词语,指名读。

(2)解释词语的意思,教师相机点拨。

3.各自轻声读课文,思考每自然段主要讲什么。

4.指名分自然段朗读课文,说说各段讲的是什么。

5.理清脉络。

讨论：课文分为几段,每段段意怎么概括?

交流：

第一段(1)：介绍“音乐之都〞维也纳的位置。

第二段(2-4)：从三个方面具体表达维也纳被称为“音乐之都〞的原

因。

第三段(5-6)：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影

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响。

6、小结。

三、指导写字

1、分析字形

2、学生练习,教师巡回指导。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、温习

1.指名读词语。

2.这篇课文分为几段,各段段意是什么?

二、精读训练

1.默读课文,画出中心句。

(1)交流,出示：

奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。

(2)谈谈你对“音乐之都〞这个词语的理解。

(3)指导朗读,突出“世界著名〞、“音乐之都〞。

2.课文是从哪几方面具体表达维也纳是“音乐之都〞的?

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交流。板书：古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

3.学习第1自然段。

(1)自由读文。

(2)交流：你知道了什么?

(3)指导朗读：

突出“山清水秀〞、“风景如画〞、“波光粼粼〞。

4.学习第2—4自然段。

(1)读读画画想想：

①每自然段写了什么?

②是怎样写的?

③为什么这样写?

(2)同桌讨论后交流：

①第2自然段写了什么?

②能谈谈你理解的“摇篮〞吗?

③这一自然段是怎样表达出维也纳是一个“摇篮〞的呢?

④把中心句放在自然段开头,这样的写法有什么好处?

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⑤指导朗读第3、第4自然段。

5.指导背诵第3、第4自然段。

(1)四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段?

交流。

(抓住中心句来背诵)

(2)自由练背。

(3)配乐背诵。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵第3、4自然段。

第三课时

一、温习

1.听写词语。

2.指名背诵第3、4自然段。

二、继续精读训练

学习第5、6段。

1.自由读第5自然段,理清表达顺序。

这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的,画出有关词语。

2.细读品味。