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第3课太平天国运动
【教学时间】
2017年10月12日
【教学内容】
部编版八年级上册历史第3课太平天国运动(P13--P18)
【教学目标】
知识与能力
了解太平天国运动的兴衰史实;掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价;分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性
过程与方法
课前以小组为单位,搜集有关洪秀全的历史资料,培养学生自主学习、合作学习的能力;通过史料的分析、解读,培养学生全面分析、认识问题的能力
情感态度与价值观
使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神,从而激发学生的爱国情绪,树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感
【重点难点】
重点:天平天国运动兴衰过程;《天朝田亩制度》。
难点:太平天国运动的评价及失败的原因。
【课型与方法】
本节课为新授课,主要采用讲授法,问答法,讲解法等教学方法,相应的学法有阅读法,归纳总结法,小组合作探究法。
【教学课时】
本节课教学为一课时。
【教学准备】
教师准备:教科书教案课件
学生准备:教科书预习新课
【教学过程】
导入新课
(展示人民英雄纪念碑上的金田起义浮雕)
师:同学们,金田起义的爆发标志着太平天国运动的兴起,你知道太平天国运动爆发的原因是什么吗?与以往的农民起义相比,太平天国在斗争对象有哪些不同?让我们带着这些问题,一起来学习今天的内容——第3课太平天国运动(板书课题)
探究新知
目标一:洪秀全与金田起义
师:请同学们以小组为单位,阅读本节课第一子目内容——洪秀全与金田起义,思考以下问题:
太平天国运动爆发的原因是什么?
太平天国运动爆发前的准备工作有哪些?
太平天国运动爆发的标志性事件是什么?
太平军起义后,在人事组织上做了怎样的安排?
学生以小组为单位,探究合作完成,全班汇报交流,归纳总结。
目标二:定都天京
师过渡:永安建制后,太平军突围北上,先后围桂林、长沙,攻克武昌,1853年3月太平军攻占南京,改南京为天京,作为都城,定都天京标志着太平天国与清王朝形成对峙局面。
师:那么太平天国在定都天京后,为巩固政权,对内对外都采取了哪些措施呢?请大家继续阅读教材,找出问题答案。
学生阅读教材,找出答案,汇报交流,明确:对内颁布了《天朝田亩制度》,对外进行了北伐和西征。
师:《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件,其主要是解决农民的土地问题。那么它是如何解决农民的土地问题呢?又该如何评价这一种方法?
(学生讨论后回答,教师归纳总结。)
分配方式
规定不分男女,按人口和年龄平均分配土地
分配原则
“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无处不均匀、无处不饱暖”
评价
这一主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富,是不可能实现的
师:请同学们阅读教材,简要说一说太平天国北伐西征的情况?
学生根据教材内容,得出:北伐:曾逼近天津,最后全军覆没。
西征:取得重大胜利,至此天平天国在军事上进入全盛时期。
目标三:天京陷落
师过渡:军事上的全面胜利,让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑,他们开始享乐腐化,争权夺利,一场席卷太平天国的疾风暴雨即将开始。
1.请同学们阅读教材,通过图示简单描述天京事变的经过?
学生回答:
2、师:天京事变后,洪秀全依然掌握着朝政大全,但这一事变使太平天国由盛转衰。为了重振国政,洪秀全大胆起用新人,封洪仁玕为干王,总理朝政;提拔陈玉成、李秀成等一批年青将领。
提问:洪仁玕总理朝政后,采取什么措施重振国政?
学生回答:洪仁玕写成《资政新篇》,提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张,得到洪秀全的赏识。但受到历史条件的限制,《资政新篇》未能付诸实践。
3、师讲解:《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案,集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。但由于当时战争环境和历史条件的限制,未能付诸实践。
4、请同学们阅读教材,指出:为了打破敌人的包围与封锁,挽狂澜于既倒,拯救岌岌可危的天国事业,太平军进行那些军事斗争?
学生回答:浦口、三河大捷——安庆陷落——受挫上海——天京围困——天京沦陷。
5、教师指出:1864年天京的陷落,标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会轰然倒塌,其原因是什么?(学生分组讨论后,回答问题;教师进行总结归纳)
6、教师总结归纳:失败原因:
①主观:根本原因——农民阶级的局限性(无法提出切合实际的革命纲领,无法制止和克服领导集体的腐败,无法长期保持领导集团的团结)
②客观:中外反动势力的联合镇压。(李秀成进逼上海时,遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑)
7、教师总结指出:太平天国运动虽然失败了,但是它中国历史上规模最宏大的一次农民战争。沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力。
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