【统编版新教材】高中语文选择性必修第上册第二单元第4.3课《人皆有不忍人之心》优秀教案教学设计.pdfVIP

统编版高中语文选择性必修上册第二单元

第4.3课《人皆有不忍人之心》教案教学设计

教材分析

《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单

元第四课的第三篇文章。本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》，以突

然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人

之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治

理天下的重要性。

学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自身经

验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。同时，还要注意

文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上

的独特精妙之处。

教学目标

1、了解作者以及作品常识；、

2、落实文言基础知识，疏通文意，把握文章内容。

3、了解孟子的思想主张:性善论和仁政论。

4、分析本文的论证思路，并探究孟子的这些论断是否有充分的

合理性。

核心素养

语言建构与运用:掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等

文言基础知识。

思维发展与提升:积累孟子及其作品，了解孟子的思想。

审美鉴赏与创造:赏析本文写法方面的特点。

文化传承与理解:把握孟子“仁政”的观点，理解其现实意义。

教学重点：

1.翻译课文，并总结文言常识；

2.理解孟子所传达出来的思想情感；

教学难点：

1.对主题的理解，探究孟子的论断是否正确。

2.背诵课文。

教学方法

学法指导

1.通过背诵，积极积累文中重要的文言基础知识。

2.师生讨论，依次释义，把握孟子的“四端”说。

3.梳理本文的说理思路，把握孟子的论辩艺术。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入：

1、齐读以前学过的孟子语录

故天将降大任于斯人也……曾益其所不能。

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

生,我所欲也;义亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。

穷则独善其身,达则兼济天下。

我善养吾浩然之气。

民为贵,社稷次之,君为轻。

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。

乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。

以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜也。

2.教师小结：孟子——民贵君轻不愧圣,性善气正真完人。

二、预习检测

1.孟子，名，字，邹国（今山东邹城东南）人。时

期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。政

治上，他主张“”，提出“”的民本思想。

《》是记录孟子言行的著作，共7篇，一般认为孟子及其

弟子万章、公孙丑等人共同编著的，属先秦语录体散文集。

明确：轲子舆战国仁政民贵君轻《孟子》

2.字词注音

怵惕（）恻（）隐内（）交要（）誉羞恶（）

明确：

怵惕（chùtì）恻（è）隐内（nà）交要（yāo）誉羞恶（wù）

三、文化常识

1.了解孟子

孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，邹国

（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，

儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，

与孔子并称“孔孟”。

孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先

秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。

2.孟子轶事

啮指痛心

春秋时期鲁国的曾参，字子舆（孔子的得意弟子，世称曾子），

侍奉母亲极其孝敬。（家贫，经常自己入山打柴）一次，曾参又进山

砍柴去了，突然家里来了客人，他母亲不知所措，就站在门口望着大

山希望曾子回来，许久不见归来就用牙咬自己的手指。正在山里砍柴

的曾参忽然觉得心口疼痛，便赶紧背着柴返回家中，跪问母亲为什么

召唤他。母亲说：“家里突然来了不速之客，我咬手指是提醒你快回

来。”

3.了解孟子思想