开题报告：一体化视域下思政课改革创新联合体的构建研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《一体化视域下思政课改革创新联合体的构建研究》

一、课题基本信息

课题名称：一体化视域下思政课改革创新联合体的构建研究

课题来源：自拟

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：张三、李四、王五等

课题申报时间：2023年10月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为提高国家竞争力、培养创新型人才的重要途径。思政课作为培养青少年社会主义核心价值观、坚定“四个自信”的关键课程，其改革创新显得尤为重要。然而，当前思政课教育面临诸多挑战，如课程内容与实际脱节、教学方法单一、师资力量不足等。为了应对这些挑战，构建一体化视域下的思政课改革创新联合体成为必要。本研究旨在通过联合体的构建，实现思政课教育的资源整合、优势互补，提高教育质量和效果，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外关于思政课改革创新的研究已经取得了一定的成果。国外方面，美国、英国等发达国家在思政教育方面注重实践性、互动性和创新性，通过案例教学、项目式学习等方式提高学生的参与度和实际操作能力。国内方面，我国学者对思政课改革创新进行了广泛的研究，提出了许多有益的观点和建议，如加强课程内容与实际的联系、改革教学方法、提高师资水平等。

从发展趋势来看，思政课改革创新将更加注重一体化、智能化和个性化。一体化是指将思政课与其他课程、实践活动相结合，形成有机整体；智能化是指利用现代信息技术手段，提高教育质量和效果；个性化是指根据学生的特点和需求，提供个性化的教育服务。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建一体化视域下的思政课改革创新联合体，提高思政课教育质量和效果，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

研究内容：

（1）思政课改革创新联合体的构建模式研究；

（2）思政课改革创新联合体的运行机制研究；

（3）思政课改革创新联合体的师资队伍建设研究；

（4）思政课改革创新联合体的课程内容与教学方法研究；

（5）思政课改革创新联合体的实践性、互动性和创新性研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，对思政课改革创新联合体的构建、运行、师资、课程、实践等方面进行深入研究。

研究路径：首先，通过文献研究法了解国内外思政课改革创新的研究现状和发展趋势；其次，通过案例分析法分析成功案例，总结经验教训；最后，通过实证研究法对思政课改革创新联合体的构建、运行、师资、课程、实践等方面进行实证研究。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：形成一套完整的思政课改革创新联合体构建方案，为我国思政课教育改革提供理论指导和实践参考。

成果形式：研究报告、论文、专著等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年10月-2024年3月：进行文献研究、案例分析和实证研究，形成初步的研究成果；

（2）2024年4月-2024年9月：对初步研究成果进行修改和完善，形成最终的研究报告；

（3）2024年10月-2025年3月：撰写论文和专著，进行成果推广和转化。

人员分工：

（1）张三：负责课题的总体设计和研究方案的制定；

（2）李四：负责文献研究和案例分析；

（3）王五：负责实证研究和成果推广；

（4）其他成员：协助完成各项研究任务。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：总预算为50万元，其中文献研究、案例分析和实证研究各占10万元，成果推广和转化占20万元。

设备需求：需要配备一定的计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及用于实证研究的实验设备和数据采集设备。

九、参考文献（略）

（注：由于篇幅限制，此处仅提供了开题报告的框架和部分内容，实际撰写时需要根据具体情况进行补充和完善。）

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索